趙銳

（遼寧省本溪市南芬區(qū)南芬小學(xué)，遼寧 本溪 117000）

當(dāng)代足球的發(fā)展已勢不可擋，對足球意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練也成為現(xiàn)代最重要的基礎(chǔ)之一，但結(jié)合現(xiàn)實條件我國的足球發(fā)展依然存在不足，比如說還是有很多人疲于運動對戶外足球難以產(chǎn)生興趣，其中最主要原因就是沒有足球意識，足球意識是什么呢？它主要是指自己本身對于足球的技術(shù)、戰(zhàn)略和心理上的認(rèn)識，并將這種認(rèn)識附于實際行動中，從而提高自身的足球水平，而足球本身就具有整體性強、節(jié)奏快等特點，對意識的把控是成年人很難輕易做到的，但對于小學(xué)生來說則是比較輕松的，因為處于小學(xué)階段中的學(xué)生并沒有形成太多的意識形態(tài)，這個時期也是他們的黃金時期，因此在小學(xué)對足球意識進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練對于我國足球的發(fā)展具有深層意義。

一、小學(xué)足球訓(xùn)練的重要性和重要意義

（一）提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和品質(zhì)

當(dāng)前，隨著社會愈加向信息技術(shù)化發(fā)展，越來越多的人整日依賴于手機(jī)電腦而不進(jìn)行系列體育運動，包括小學(xué)生也是如此，沉迷于游戲或其他活動中，對于體力運動之類的活動關(guān)注度不高，基于此學(xué)生參與到足球運動中還可以增強學(xué)生的新陳代謝和反應(yīng)速度，而且根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報告中可以得出，適量的足球運動對高血壓等慢性疾病有一定的控制作用，對心血管系統(tǒng)也有一定的改善作用，另一方面，足球運動本身的運動量就很大，這樣學(xué)生進(jìn)行足球運動在一定程度上還能培養(yǎng)小學(xué)生不畏艱險、堅韌不拔等優(yōu)良品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

足球運動是具有團(tuán)隊性的一項運動，在這之中，所要求的并不是每位隊員都必須具有好的能力，它所注重的更多是團(tuán)隊之間各個成員之間的合作搭配，它的取勝關(guān)鍵也是看整個團(tuán)隊的協(xié)作能力是否達(dá)到要求，所以對于培養(yǎng)與訓(xùn)練小學(xué)生的足球意識對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力也有一定的促進(jìn)作用，而且還能在學(xué)生之間樹立良好的人際關(guān)系和堅固的友誼。

（三）培養(yǎng)足球后備人才

足球運動在國際上的地位越來越高，而我國對于足球的發(fā)展卻并不是很好，因此對小學(xué)生進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這樣不僅促進(jìn)了我國足球水平和事業(yè)的快速發(fā)展，還為我國的足球事業(yè)培養(yǎng)足球后備人才，尤其是青年一輩中更為突出，在這同時對足球意識訓(xùn)練也激發(fā)了更多的人對足球運動的興趣，從而為我國的足球發(fā)展所需人才提供基礎(chǔ)理論特征。

二、小學(xué)生足球存在的問題

（一）技術(shù)上

因為小學(xué)生本身的年齡就比較小，自身的力氣也不夠，對于自身的控制能力不夠，所以學(xué)生也無法掌握踢球的力度，更不用說對于出球速度的把控，在這個階段也是容易忽視對于提高快速有力的踢球動作訓(xùn)練的要求，在這個時期學(xué)生身體素質(zhì)整體偏弱雙腳之間力度之類的差異性太大，這也導(dǎo)致容易出現(xiàn)投球準(zhǔn)度差差、會頂球和出球無目標(biāo)等現(xiàn)象，也正因為如此學(xué)生對接停球的位置力度也不準(zhǔn)確、不到位，這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)階段中。

（二）戰(zhàn)術(shù)上

足球隊員之間并不懂得什么叫做戰(zhàn)術(shù)，怎樣選擇戰(zhàn)術(shù)才能對本隊有利，小學(xué)生的意識太過薄弱，很多時候都處于“跟球”狀態(tài)，并不懂得何時搶球何時傳球，對很多要求足球所掌握的技能和戰(zhàn)術(shù)并不是很懂，沒有攻防的層次感，配合意識較差，而且很少主動去要球，防守補位意識不清楚，在傳球后也無法做出其他的動作，比如說投球之類的，太局限于進(jìn)攻或防守的角色。

（三）身體素質(zhì)和心理精神上

小學(xué)生正處于幼期，這個時期的他們體質(zhì)和體力當(dāng)然無法與成人相比，所以在對孩童期和成年期進(jìn)行相同的耐力訓(xùn)練時，接受的情況也大有所不同，但是在大多時候教練并沒有根據(jù)學(xué)生體質(zhì)制定相應(yīng)的運動進(jìn)行訓(xùn)練，反正依然選擇強度比較大的活動進(jìn)行訓(xùn)練，這種情況造成的后果就是心壁增后、心腔室縮小，沒有提升學(xué)生的耐力反而還致使學(xué)生的根基被打亂，耐力下降。

三、小學(xué)足球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練措施分析

（一）對于小學(xué)額足球意識培養(yǎng)首先就必須要充分認(rèn)識到對應(yīng)的年齡階段就有著不同的認(rèn)知，每個年齡階段學(xué)生對足球的認(rèn)知存在不同之處，這就要求相應(yīng)的體育教師必須要做到“因材施教”，學(xué)生對于足球的認(rèn)識其實也是一個成長的過程，在這個過程中老師需要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生制定教學(xué)方法，因為對于小學(xué)生來說，玩才是他們的天性，想要對他們進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)就必須慢慢的提升學(xué)生對足球的興趣，相反不能采用傳統(tǒng)的固有灌輸思維，小學(xué)時期依然處于較叛逆、不懂事時期，所以就需要老師采取合理的方法，能夠通過豐富的教學(xué)形式，使這些學(xué)生逐漸喜歡上足球運動，從而促進(jìn)對足球意識的培養(yǎng)。

（二）加強師資教育建設(shè)，小學(xué)老師對于孩子們來說可以是領(lǐng)航者，老師的教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響著學(xué)生是否能夠接收到真正足球文化熏啕和運動技能訓(xùn)練，所以這就要求老師必須具備專業(yè)性，必須保證學(xué)生能夠真正的接受足球意識，保證教師是否能準(zhǔn)確把握學(xué)生心理狀態(tài)，是否能真正的認(rèn)識到小學(xué)足球教學(xué)的重要性，為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)榜樣從而為學(xué)生的足球意識培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）小學(xué)生因為年齡原因涉世未深，它的思維能力還正處于初級、不平衡階段，所以學(xué)生很難對一件事或活動集中注意力，這時就必須要求老師所授課方式比較多元化，通過不同形式吸引學(xué)生的注意力，從而讓課堂對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力，引起學(xué)生對足球教學(xué)的興趣，這樣就讓讓學(xué)生能夠在輕松的條件下學(xué)習(xí)足球知識，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動探索。

四、結(jié)束語

當(dāng)前，足球在國際上的發(fā)展與國內(nèi)的意識水平之間是呈反比的，對我國足球的發(fā)展是十分不利的，所以針對于足球在國際上的地位愈加重要，我國必須要重視對于小學(xué)足球意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從小對學(xué)生進(jìn)行意識上的灌輸從而形成固定的形態(tài)，導(dǎo)致足球在學(xué)生的意識形態(tài)中生根發(fā)芽，慢慢的將意識與實踐相結(jié)合以此提升足球水平和強化足球意識，這也為提升我國足球的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。