劉少偉

（河北省邯鄲市邯山區(qū)桃源小學(xué)，河北 邯鄲 056000）

在新的形勢(shì)下，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自主選擇學(xué)習(xí)方法。新的教學(xué)理念的落實(shí)預(yù)示著徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，語文課堂將充滿生機(jī)活力，學(xué)生充分釋放自己的個(gè)性，激活了學(xué)生的思維，從而有利于構(gòu)建語文高效課堂。

一、建立平等的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建來說，建立良好、平等的師生關(guān)系是改善課堂教學(xué)效果的重要途徑之一。而要做到這一點(diǎn)，就必須打破傳統(tǒng)的教師形象以及教學(xué)方式，讓教師與學(xué)生更加親近，并且教師需要深入的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，為學(xué)生挑選適合并符合喜好的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生對(duì)語文課程學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一層樓。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中可以采用提問的方式來增加教師與學(xué)生之間的交流。比如說在教授《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，教師就可以提出與小興安嶺相關(guān)的問題，譬如說“小興安嶺在什么地方”等問題，從而引出課文內(nèi)容。同時(shí)在閱讀完課文以后還可以讓學(xué)生回答“冬季的小興安嶺是什么樣的”這樣的問題，加深學(xué)生對(duì)課文的印象與理解。這樣一來，既可以拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而提高語文課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

素質(zhì)教育注重的是以人為本，改變以前課堂上以教師為中心，教師主導(dǎo)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體，以素質(zhì)教育為中心的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，要激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣我們才能在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，教師可以通過改變教學(xué)方法來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在各種嘗試中得到教訓(xùn)，讓學(xué)生從教訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，像在識(shí)字教學(xué)中，教師要選取各種教學(xué)方法教會(huì)學(xué)生如何記憶，出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生明白為什么錯(cuò)，怎樣做就是正確的，如何避免錯(cuò)誤，教師還要民主的與學(xué)生進(jìn)行溝通，在課堂上和課下都可以開展語文教學(xué)，拉近師生的距離，便于教學(xué)，以提高教學(xué)效率從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。增加教學(xué)方式還可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，學(xué)生可以主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，獲取更多的知識(shí)。

三、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而讓他們主動(dòng)地進(jìn)行課文的閱讀和分析，能極大提高教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知規(guī)律入手，既要和教材內(nèi)容緊密結(jié)合，又要突出趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，能活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，讓他們快速地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。導(dǎo)入方式多樣，在設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)課文內(nèi)容靈活地進(jìn)行選擇，使課堂教學(xué)在一開始就高效地進(jìn)行。

四、充分發(fā)揮學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的一言一行，尤其要關(guān)注學(xué)困生的言談舉止。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的美，留心學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與合適的學(xué)習(xí)，展示他們的特長。否則教師的指責(zé)、批評(píng)都會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性，使其失去學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至開始厭煩語文學(xué)習(xí)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)困生發(fā)展的條件，讓他們獲得成功，享受學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果這部分弱勢(shì)群體在課堂上都能積極參與，課堂才能真正活起來。在語文課堂上，教師可以采用分層次教學(xué)，一些簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)困生回答，不管學(xué)生能不能答對(duì)，教師都要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)；逐步加大訓(xùn)練難度，對(duì)學(xué)生提出更高要求，在不斷訓(xùn)練中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使其體驗(yàn)到成功的快樂。平時(shí)要對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助，比如：“其實(shí)你很聰明，只是沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，只要努力，你一定非常棒！”“你的見解非常獨(dú)到！”這類的評(píng)價(jià)方式，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己能行，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并由此喜歡上語文學(xué)習(xí)，提高了語文課堂效率。

五、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，有的內(nèi)容比較抽象，僅憑教師講授難以讓學(xué)生理解，而借助多媒體教學(xué)手段可以有效解決這一問題。多媒體集聲音、文字、圖像、視頻等媒介為一體，具有形象性、直觀性、多樣性、新穎性、趣味性、豐富性等特點(diǎn)，教師在語文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將課文中抽象的內(nèi)容具體化、形象化，將靜態(tài)的展示變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示，從而突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知教學(xué)內(nèi)容，更好地理解和掌握語文知識(shí)。如《詹天佑》一課中“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線路”這一部分是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好地了解鐵路建設(shè)的方法，我在教學(xué)中通過Flash動(dòng)畫演示了如何從中部開始鑿井，火車怎樣使用人字形線路，輕松地幫助學(xué)生突破了重難點(diǎn)。又如教學(xué)《長城》一課時(shí)，我事先制作了多媒體課件，然后在課上用屏幕展示長城的遠(yuǎn)景圖、近景圖，包括條石、方磚等，從而讓學(xué)生通過欣賞形象逼真的圖片深入體會(huì)到了長城這一工程的“雄偉”與“巧妙”，以及我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

總之，隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了改變。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用創(chuàng)新的思想來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行探索和思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的道路上，教師要深入鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新穎、豐富的課堂，使他們的語文綜合素質(zhì)不斷提高。