張彩華

（廣州市海珠區(qū)赤崗小學(xué)，廣東 廣州 510220）

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等定義和確切范圍的一門學(xué)科。其在向?qū)W生展示知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該向?qū)W生們傳遞數(shù)學(xué)優(yōu)秀的文化、思想。數(shù)學(xué)文化不僅熏陶了學(xué)生的思想，也豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。因此，教師要積極地將數(shù)學(xué)文化充分融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、數(shù)學(xué)文化的概述

（一）數(shù)學(xué)文化的含義

一般來說，數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)以及它們的形成和發(fā)展等數(shù)學(xué)內(nèi)涵。還包括數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家以及數(shù)學(xué)發(fā)展過程中所蘊(yùn)含的人文成分等[1]。

（二）數(shù)學(xué)文化的充實(shí)小學(xué)課堂的重要意義

將數(shù)學(xué)文化充分融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)于小學(xué)生的德育、美育以及思維能力的培養(yǎng)都具有重要意義。數(shù)學(xué)文化可以塑造學(xué)生堅(jiān)毅、開朗、誠(chéng)信的性格品質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)；可以通過數(shù)學(xué)文化中數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美、奇異美，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)美的教育，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[2]。數(shù)學(xué)文化充實(shí)小學(xué)課堂，將數(shù)學(xué)文化滲入教材、進(jìn)入教材、融入教學(xué)，通過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分滲透數(shù)學(xué)文化的方法分析

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，營(yíng)造良好課堂氛圍

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，可以營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍，更好地吸引小學(xué)生的注意，將學(xué)生帶入到課堂的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生生動(dòng)地體會(huì)課堂中的數(shù)學(xué)文化。教師要合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，將學(xué)生帶入課堂情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)、文化，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力[3]。如人教版三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》一課，教師可以通過海洋館中多種多樣的小動(dòng)物吸引學(xué)生的注意，然后對(duì)海洋館中動(dòng)物的重量對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問，借助學(xué)生喜愛的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生通過自主的觀察、猜想、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探索課本中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）充分研讀教材，發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)教材是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際需要編制，系統(tǒng)地反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化的載體。其中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)文化和知識(shí)技能。教師要加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)教學(xué)能力和水平，提升自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)文化充實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，充分研究和分析教材，發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)文化的歷史背景以及數(shù)學(xué)知識(shí)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的周長(zhǎng)》一課，教師可以充分對(duì)教材這部分的內(nèi)容進(jìn)行研究，讓學(xué)生在掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式和圓周率的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，了解圓周率的發(fā)展及意義，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的博大精深，體會(huì)圓周率這個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)的魅力，對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化中蘊(yùn)含的美

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師要在教授學(xué)生們課本知識(shí)、技能的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、體會(huì)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的文化美。從而，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。教師可以通過簡(jiǎn)潔的言語向?qū)W生展現(xiàn)課本知識(shí)，用簡(jiǎn)短的語言總結(jié)概括數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)潔美；教師通過展示對(duì)稱的圖形、物品等，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的對(duì)稱美等，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的文化美。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵學(xué)科之一，是現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)、技巧，體味數(shù)學(xué)中的文化美，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生和諧、全面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就要求教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)文化，不斷提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)情景等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的文化美，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生要強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)文化和知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，將數(shù)學(xué)課堂中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化轉(zhuǎn)化為自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而，提高自身文化素養(yǎng)。