蔡喜霞

（河北省邯鄲市邯山區(qū)北張莊學(xué)區(qū)，河北 邯鄲 056000）

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展新的教學(xué)模式，通過(guò)新的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性和探究性，提高教學(xué)成效。

一、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，形成教師一味地講解，學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生依賴教師的學(xué)習(xí)局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)好比 “鸚鵡學(xué)舌”，沒(méi)有自己的認(rèn)知體驗(yàn)，離開(kāi)了教師和書(shū)本就不能靈活運(yùn)用知識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀，重視學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，教師要放手讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)探究思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在學(xué)生發(fā)展的道路上，教師應(yīng)該充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課標(biāo)下，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而應(yīng)該是帶著學(xué)生走向知識(shí)，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程，變一言堂為群言堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、利用文中插圖，提高興趣

小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多插圖，這些插圖是文中內(nèi)容的縮影，通過(guò)圖片能夠?qū)⑽恼碌闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用插圖，利用圖片提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解。例如，在學(xué)習(xí)《濱海小城》這個(gè)文章的時(shí)候，教師可以先根據(jù)海濱城市的特點(diǎn)，為學(xué)生展示一些圖片，給學(xué)生一些視覺(jué)沖擊。當(dāng)學(xué)生看完之后，教師再用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這個(gè)景色，利用美麗的景色深深吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)濱海的美麗。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以創(chuàng)新教學(xué)法激發(fā)興趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)方式的更新，國(guó)家對(duì)教育的重視程度大大增加，這就意味著我們教師也要緊跟國(guó)家發(fā)展的教育步伐，更新自己的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。在教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，革新被動(dòng)式的教學(xué)，要將課堂上的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是輔助者、指導(dǎo)者。教師要通過(guò)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。長(zhǎng)期的被動(dòng)式學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地完成各種教學(xué)要求，他們對(duì)新知識(shí)的理解能力、接受能力、創(chuàng)造能力均會(huì)處于劣勢(shì)。更何況語(yǔ)文本身是需要一門(mén)互動(dòng)的學(xué)科，如果課堂上一味地讓教師唱主角，學(xué)生充配角，那對(duì)學(xué)生真正掌握這門(mén)課是非常不利的。即使學(xué)生在短時(shí)間對(duì)老師所講的內(nèi)容能有所領(lǐng)悟，但這些知識(shí)是老師強(qiáng)塞的，這也是學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥無(wú)味的原因所在。所以，教師要通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用多媒體教學(xué)

當(dāng)今時(shí)期，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，越來(lái)越多的運(yùn)用到教育領(lǐng)域中。在如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)是一種非常普遍的教學(xué)形式，備受教師所喜愛(ài)。多媒體技術(shù)能夠通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等多種形式，將語(yǔ)文課本中單一的文字信息，轉(zhuǎn)變成形象、生動(dòng)、富有樂(lè)趣的內(nèi)容，不僅可以豐富教學(xué)資源，同時(shí)也有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。比如說(shuō)：在《桂林山水》教學(xué)中，很多學(xué)生并沒(méi)有真正的去過(guò)桂林，所以無(wú)法深刻體會(huì)到書(shū)本中所描述的美麗景色。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示出桂林山水的視頻，圖片，使學(xué)生直觀的感受到桂林的湖光山色。通過(guò)此種教學(xué)方式，學(xué)生沉浸在愉悅的美景中，更加輕松的掌握書(shū)本中的內(nèi)容，體會(huì)到作者所表達(dá)的思想；同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提升。

五、經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，教師如果能夠多組織一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有莫大的作用。筆者在和其他同行交流的過(guò)程中了解到，有一些學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織一些戶外活動(dòng)，對(duì)這些戶外活動(dòng)孩子們往往表現(xiàn)出極大的參與熱情。筆者認(rèn)為，原因只有一個(gè)，那是因?yàn)閼敉饣顒?dòng)跟我們的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，可以讓學(xué)生感受不到來(lái)自老師的威嚴(yán)和壓力，所以在活動(dòng)中，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出很高的參與熱情，如果此時(shí)教師能夠把教學(xué)內(nèi)容融合在這些活動(dòng)中，筆者相信教學(xué)的效果肯定會(huì)非常好，

六、作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性

作業(yè)是完成教學(xué)任務(wù)的一種最后的較佳手段，通過(guò)它可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的程度，以及在教學(xué)中他們那些不會(huì)的知識(shí)，教師在教學(xué)中哪些失誤和不足，等等。所以，組織學(xué)生做作業(yè)是一個(gè)比較科學(xué)而有效的學(xué)習(xí)步驟。而不加思考地去布置作業(yè)，單一而乏味地讓學(xué)生重復(fù)地抄襲等方式是極其錯(cuò)誤的，是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其效果也是徒勞的。因此，我們要改革，要設(shè)計(jì)適應(yīng)新的而適用的作業(yè)內(nèi)容。首先，是要具有靈活性。我們根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行不同方面的練習(xí)，如哪些主要是讀音的，有的是掌握詞義的，有的是理解和運(yùn)用的，就根據(jù)這些內(nèi)容去做相應(yīng)的訓(xùn)練，不以傳統(tǒng)的方法進(jìn)行抄讀。其次，是要有趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)一樣，也應(yīng)該講究趣味性，要讓學(xué)生愛(ài)做作業(yè)，而不把做作業(yè)看成是一種枯燥無(wú)味的負(fù)擔(dān)。

總而言之，在這個(gè)發(fā)展非常迅速的現(xiàn)代化的社會(huì)中，對(duì)于人才的要求已經(jīng)不僅限于專(zhuān)業(yè)技能，還需要具備較強(qiáng)的綜合能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該開(kāi)展興趣教學(xué)法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，使學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展。