陳麗霞

（江西省上饒市玉山縣瑾山小學(xué)，江西 上饒 334710）

小學(xué)階段是語文水平打好基礎(chǔ)的重要階段，而課外閱讀在語文教學(xué)過程中的地位不容小覷。一直以來閱讀都是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容，也是語文素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有通過閱讀才能積累到足夠的知識繼而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)步。在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外閱讀可以有效的提升學(xué)生的知識儲備量，課外閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，不僅能幫助學(xué)生拓寬自身知識面，還能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中要充分認(rèn)知到課外閱讀對于語文教學(xué)的重要價值和作用，并在實踐過程中探索課外閱讀的有效應(yīng)用方案。

一、課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性

從我國目前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，課外閱讀具有多方面的重要價值。首先，課外閱讀可以豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容。因為小學(xué)語文的教學(xué)過程中，所有的課堂內(nèi)容都是立足于課本來進(jìn)行的，教材中的課文雖然基于學(xué)生的需求和發(fā)展進(jìn)行構(gòu)架，但是實質(zhì)上這種模式已經(jīng)限定了小學(xué)語文教學(xué)的課程內(nèi)容發(fā)揮，這就直接導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容相對較為單薄，而通過引進(jìn)課外閱讀的素材就可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容的種類，從而使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富亮麗。

其次，課外閱讀可以讓課內(nèi)語文教學(xué)的內(nèi)容實現(xiàn)拓展延伸。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，想要提升小學(xué)語文的有效性就要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，無論是橫向擴(kuò)展或者豎向擴(kuò)展都會讓學(xué)生有新的情感認(rèn)知，所以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是十分有必要的，通過擴(kuò)展可以讓學(xué)生認(rèn)知到新的知識體系，對過去構(gòu)建起來的知識體系進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充，使整體的教學(xué)活動變得更加豐滿，另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)生的知識積累，使學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中不斷的對生字生詞等基本的語文元素進(jìn)行累積，最終向高層次的寫作技巧進(jìn)行專項發(fā)展，借助課外閱讀可以有效讓學(xué)生積累更多新的素材，語文是一個注重積累的科目，只有在日常生活中注重語文教學(xué)的拓展延伸和學(xué)生的知識積累才能夠讓學(xué)生了解到不同的語文素材，從而擴(kuò)大學(xué)生的積累范圍，實現(xiàn)積累。在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過在語文教學(xué)中融入相應(yīng)的課外元素可以讓課堂教學(xué)環(huán)境變得越來越豐富，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)越來越多元化也使得傳統(tǒng)的教學(xué)方案被打破，學(xué)生在新形式的教學(xué)流程中不斷的產(chǎn)生新的感受和體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面能夠得到不斷的提升[1]。

二、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)的背景下，許多剛加入小學(xué)的新生都希望能夠在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中結(jié)交新的朋友，也有一些學(xué)生希望能夠在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里進(jìn)行自我提升[2]。但是從多數(shù)學(xué)生的角度來說，他們對于學(xué)習(xí)并不感興趣，尤其是對于認(rèn)生字和學(xué)拼音等方面，由于本身這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)較為枯燥，所以多數(shù)學(xué)生對于這一方面的學(xué)習(xí)都會表現(xiàn)出厭煩的情緒，使學(xué)生的語文素養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的不足情況。對于語文教師來說，雖然在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師會講一些表現(xiàn)技巧和表達(dá)方式傳授給學(xué)生，但是實際上有許多學(xué)生都表現(xiàn)出閱讀時間不足的情況，在現(xiàn)有的語文課堂教學(xué)過程中一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)目前有許多小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)上構(gòu)建了初步的思維釋放模式，但是這種思維釋放模式受到了小學(xué)生思維能力的直接影響，使得一些古詩詩歌等文體在表現(xiàn)過程中缺乏對這一類問題的講述，教師在教學(xué)過程中顯得較為死板，而學(xué)生在課外讀物閱讀方面也表現(xiàn)出來對這個東西一知半解的認(rèn)知情況，這些都會影響到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)和寫作，使學(xué)生在發(fā)展過程中在寫作和表達(dá)方面由于缺乏素材而無法與想象力形成良好的對應(yīng)關(guān)系。

三、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，最為重要的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣一直以來都是學(xué)生最好的老師，所以教學(xué)過程中教師需要應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)實需求與個人能力發(fā)展情況來推薦易于學(xué)生理解和閱讀的讀物，使學(xué)生在閱讀過之后能夠充分的感受到這是知識海洋帶來的思想上的震撼性。

（二）拓展小學(xué)生視野，提高素材積累

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，素材的積累就顯得十分重要，由于小學(xué)生缺乏生活閱歷，所以在閱讀過程中獲得素材的積累就顯得具有一定的意義和價值，通過大量的課外閱讀可以及時解決學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的各種類型的問題，而且完善的素材也可以讓學(xué)生在寫作過程中如魚得水，夯實文章基礎(chǔ)內(nèi)容，切實有效提升語文寫作能力。所以由此看來更要加強(qiáng)小學(xué)生在課外閱讀方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在擴(kuò)展自身視野的同時促進(jìn)學(xué)生的寫作表達(dá)能力發(fā)展[3]。

（三）提高想象力運用，有利于寫作能力的提升

有很多小學(xué)生想象力本來就很豐富，但是由于對于表達(dá)技巧的運用不夠熟練，不能夠?qū)⑾胂罅Ρ沓鰜?。所以在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該注重對學(xué)生課外閱讀素養(yǎng)的訓(xùn)練，比如說教師可以告訴同學(xué)一些閱讀方法，平時布置一些好詞好句的積累作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生的積累情況不斷調(diào)整教學(xué)計劃，有利于提高寫作能力，能夠結(jié)合想象力更好的學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識[4]。

（四）培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生雖然年齡小，但是他們的學(xué)習(xí)能力也是很強(qiáng)的，通過大量課外閱讀的積累和學(xué)習(xí)，小學(xué)生會了解到更多課堂和現(xiàn)實生活中沒有學(xué)到的知識。課外閱讀是全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要方法，更是豐富學(xué)生視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑[5]。

結(jié)束語：

總的來說，目前我國小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)隨著新課改的發(fā)展趨勢顯現(xiàn)出了新的社會變化，本文根據(jù)課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用和價值來探究課外閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的重要性，從有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在表達(dá)和寫作方面都能得到提升。