謝娟

（廣西欽州市浦北縣張黃鎮(zhèn)雞冠小學(xué)，廣西 浦北 535319）

小學(xué)語文是中小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。語文因其潛移默化的地位和作用與其他學(xué)科相區(qū)別。由于語文并不是一門能夠迅速提高成績(jī)的學(xué)科，因此語文課程更要打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣。兒童文學(xué)是與少年兒童的成長(zhǎng)相伴的，少年兒童最早接觸到的語文，便是兒童文學(xué)。兒童文學(xué)與小學(xué)教育是密不可分的，因?yàn)閮烧咚鎸?duì)的對(duì)象都是少年兒童，其目標(biāo)也都是讓少年兒童領(lǐng)會(huì)文學(xué)的魅力，感受優(yōu)美的語言文字，從而陶冶性情，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位

兒童文學(xué)體現(xiàn)了受眾本位思想的重要性和兒童文學(xué)不同于其他文學(xué)的特殊性質(zhì)，作為啟蒙思想，這是非常重要的。更體現(xiàn)了小學(xué)語文教育的需要，同時(shí)兒童文學(xué)肩負(fù)著祖國(guó)未來教育的重任，這樣的特殊任務(wù)促使了兒童文學(xué)思想上的絕對(duì)先進(jìn)，而兒童文學(xué)最重要的功績(jī)體現(xiàn)在對(duì)于小學(xué)語文的作用上。隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童文學(xué)也在不斷地努力進(jìn)步。帶著自身強(qiáng)大的使命感和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展動(dòng)力，在小學(xué)語文教育中形成了一種無可替代的靈魂地位，伴隨著知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，越來越多的家長(zhǎng)理解了兒童文學(xué)作為一種教育形式的重要性，運(yùn)用兒童文學(xué)對(duì)自己的孩子進(jìn)行上小學(xué)前的教育，全面打造健康的人格特征，因此，兒童文學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教育來說功不可沒。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

(一)兒童文學(xué)是小學(xué)語文的重要教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教材是小學(xué)語文課堂教學(xué)的中心，它是為實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段語文教育的整體目標(biāo)，按照一定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)把語文知識(shí)組織起來的科學(xué)體系。兒童文學(xué)是根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為教育兒童而創(chuàng)作的文學(xué)作品，是對(duì)兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的有力工具。因此，兒童文學(xué)必然會(huì)成為小學(xué)語文教材的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)語文教材中的兒童文學(xué)占據(jù)了整個(gè)教材內(nèi)容的一半以上。翻開小學(xué)語文教材，我們可以看到很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，這些作品不僅極具趣味性，也有很強(qiáng)的教育意義，例如，《皇帝的新裝》是對(duì)愛慕虛榮、自欺欺人這種行為的強(qiáng)烈批判；《賣火柴的小女孩》表現(xiàn)了舊制度的丑惡和腐朽；而《小蝌蚪找媽媽》讓學(xué)生了解了青蛙不同生長(zhǎng)階段的外部形態(tài)特征，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的親情意識(shí)。這些兒童文學(xué)通過寓教于樂的方式，讓孩子們不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，還有助于學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀。

(二)兒童文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀和課外活動(dòng)的重要材料

除了日常的教學(xué)之外，孩子們還必須要進(jìn)行必要的課外閱讀和課外活動(dòng)，為了能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們應(yīng)該在課外閱讀更多的兒童文學(xué)作品，以增長(zhǎng)他們的知識(shí)、開拓視野，提高讀寫和理解能力。然而，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，孩子們接觸到較多的電影、動(dòng)畫、游戲，導(dǎo)致孩子無法靜下心來進(jìn)行閱讀。而這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。另外，老師還可以通過舉辦一些課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。舉個(gè)例子，某學(xué)校的老師為了能夠提高孩子們的閱讀興趣，定期開展各種童話演講大賽，兒童小說寫作大賽等。孩子們可以通過比賽將自己的得意作品展現(xiàn)在人們的面前，從而激發(fā)孩子們閱讀的積極性。在比賽當(dāng)中，作者曾發(fā)現(xiàn)有孩子在扮演《賣火柴的小女孩》時(shí)，能將小女孩的神態(tài)進(jìn)行生動(dòng)的表達(dá)，并能表達(dá)出小女孩的內(nèi)心世界。一些老師在觀看的過程中甚至感動(dòng)落淚，可見孩子們對(duì)這篇文章的理解非常透徹。

(三)是培養(yǎng)小學(xué)語文作文素養(yǎng)的重要途徑

小學(xué)生是雖然從心里上和身體上并沒有成年人成熟，但是卻比成年人多了一塊純潔的領(lǐng)地，他們有什么說什么，想什么做什么，沒有成年人那種復(fù)雜的心理，不會(huì)想著不去表現(xiàn)，明哲保身。所以兒童的表現(xiàn)力很強(qiáng)，當(dāng)他們通過課堂學(xué)習(xí)和及課堂閱讀了解了大量的故事、寓言等兒童文學(xué)大大激發(fā)了他們的想象力，他們就希望有一種途徑表現(xiàn)出來，并且受到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。而作文是一種非常好的表現(xiàn)途徑，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)能夠?qū)懗龊?jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象的作文。通過作文，他們將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和故事通過比較通順和生動(dòng)的語言表達(dá)出來，不僅鍛煉了自己的寫作能力，而且可以培養(yǎng)小學(xué)生駕馭文字的能力。而且符合小學(xué)語文教學(xué)的要求，作文是又小學(xué)生獨(dú)立完成的，從中可以反映出小學(xué)生的知識(shí)水平和價(jià)值取向，從而也讓教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中制定相應(yīng)的對(duì)此，以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)步及正確人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(四)閱讀兒童文學(xué)能培養(yǎng)兒童的閱讀樂趣

閱讀是能夠獲得樂趣的。兒童文學(xué)的閱讀不僅供給兒童文學(xué)的滋養(yǎng)，而且供給兒童精神的滋養(yǎng)。兒童文學(xué)所展現(xiàn)出來的豐富的兒童世界、寶貴的童年經(jīng)驗(yàn)是兒童所必需要的。

例如人教版二年級(jí)下冊(cè)的童話《筍芽?jī)骸穼和膫€(gè)性融合在筍芽?jī)哼@一形象中，通過擬人化的手法描寫筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的經(jīng)歷，筍芽?jī)浩仆炼?、茁壯成長(zhǎng)的歷程隱含的是兒童的成長(zhǎng)歷程，文章結(jié)尾處筍芽?jī)喊l(fā)出了“我長(zhǎng)大啦”的呼喊，符合兒童語言活潑、生動(dòng)的特征。文章選取的形象、運(yùn)用的語言貼近兒童的心理和生活經(jīng)驗(yàn)，文中一系列的擬聲詞、疊成以及動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用也使文章充滿童趣。極大的增加了兒童的閱讀樂趣，引導(dǎo)兒童向熱愛文學(xué)的道路上邁出了第一步。

三、小結(jié)

綜上可見，兒童文學(xué)在兒童成長(zhǎng)過程中意義重大。正是因?yàn)闅v史和社會(huì)的雙重需要，兒童文學(xué)的發(fā)展亟需與小學(xué)語文教育的改革同步，兒童文學(xué)也亟待發(fā)揮其作用，幫助小學(xué)語文教育形成特定的教育模式，為小學(xué)語文教育提供教育資源和文化背景，這一份特殊的責(zé)任更促使兒童文學(xué)家不斷地自我完善，以展現(xiàn)兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的獨(dú)特魅力。