唐君

（江西省新余市分宜第一中心小學(xué)，江西 新余 336600）

因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，存在的普遍特點(diǎn)就是缺乏自制力、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等。小學(xué)階段作為小學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)小學(xué)階段學(xué)生也面臨著重要的識(shí)字學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)其采用一定教學(xué)方法，使其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，趣味識(shí)字教學(xué)方法的應(yīng)用，在很大程度上提高語(yǔ)文課堂趣味性，因此在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有學(xué)好語(yǔ)文，才能在日后學(xué)習(xí)中更好學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中暴露出的主要問(wèn)題就是教學(xué)過(guò)程固化、教學(xué)模式單一等，這主要是因?yàn)椴糠中W(xué)語(yǔ)文教學(xué)教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教師在授課過(guò)程中只是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分枯燥乏味。采用單一教學(xué)方法，不僅難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能影響語(yǔ)文教學(xué)效果[1]。

（二）語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程受到忽略

針對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)情況，能夠發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校教師只注重語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程引起重視，課堂上主要采取填鴨式教學(xué)方法，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生則只需要根據(jù)教師講述的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)即可，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況老師并不完全掌握。這種方法導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性，并且難以激發(fā)學(xué)生探究欲望，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)負(fù)面影響。

二、趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用

（一）營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

小學(xué)生在接受識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要確定學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)新方法給課堂教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此獲得良好學(xué)習(xí)效果。教師一定要認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)的主要目的就是幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力與閱讀能力，如果教師在教學(xué)過(guò)程中采用孤立識(shí)字教學(xué)方法，那么就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)缺乏合理性[2]。為保證閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)具有同步性，可以采用閱讀文章方法加強(qiáng)學(xué)生記憶力與理解力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)部編版內(nèi)容《小青蛙》時(shí)，教材大綱中不僅要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握好帶“青”部件的字，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，從而提高學(xué)生識(shí)字水平。教師在課堂中要不斷為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠與教師處于平等地位，教師也能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中感受到識(shí)字的快樂(lè)。

（二）采用多元化教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、容易受到外部事物影響導(dǎo)致注意力不集中，因此教學(xué)過(guò)程中教師可以采取多元化教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)情境，以此提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中可以將兒歌融入其中，兒歌朗朗上口、節(jié)奏輕快，教師利用兒歌能夠使學(xué)生更快的記住漢字，還能加強(qiáng)教學(xué)中的趣味性，直接有效的提高學(xué)生識(shí)字和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況與課文來(lái)創(chuàng)編兒歌。比如在學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》這篇文章過(guò)程中，教師可以從題目入手，將學(xué)生熟悉的童謠旋律套用到兒歌中，教學(xué)生一起演唱這首兒歌。教師將課本內(nèi)容生活化，有效拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，學(xué)生能夠從歡快愉悅的童謠中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)自身對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣[3]。

（三）對(duì)趣味性識(shí)字過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)

隨著在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展趣味識(shí)字活動(dòng)，其能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣起到關(guān)鍵作用，同時(shí)也能提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字興趣。興趣作為學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需求的識(shí)字模式，從而使得整個(gè)課堂教學(xué)更有效率。當(dāng)前很多教師會(huì)選擇多媒體、比賽、表演、猜謎語(yǔ)等方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。將比賽游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠滿足學(xué)生需求，還能通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生掌握更多內(nèi)容，拓寬知識(shí)渠道，為日后教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇相應(yīng)的游戲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與識(shí)字主動(dòng)性。在上課之前，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好課程內(nèi)容，在課堂上盡可能選擇趣味性高、過(guò)程簡(jiǎn)單的識(shí)字游戲[4]。對(duì)于小學(xué)生而言，選擇謎語(yǔ)時(shí)盡可能選擇生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂、趣味性十足的漢字，將漢字的音、形進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠掌握更多生僻字。

（四）將識(shí)字教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)正確了解到自身的引導(dǎo)作用，并且深刻意識(shí)到小學(xué)階段開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生有著積極的影響，盡可能從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)到的生僻字進(jìn)行拓展。教師在聯(lián)想時(shí)需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用相應(yīng)的記憶法。比如“目”這個(gè)字，很多學(xué)生容易將其錯(cuò)認(rèn)為“日”，教師可以讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)“目”字就是看東西時(shí)我們用的眼睛，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活常識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，有利于加深學(xué)生記憶力[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)階段開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中識(shí)字教學(xué)十分重要，其不僅能為學(xué)生日后各科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能影響學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。如何保證識(shí)字教學(xué)過(guò)程充滿趣味性是當(dāng)前語(yǔ)文教師必須探究的問(wèn)題。教師在課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好課堂氛圍，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、采用多元化教學(xué)方法，將識(shí)字過(guò)程與生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提高識(shí)字教學(xué)效果，從而提高語(yǔ)文個(gè)人素養(yǎng)。