朱君宇

（河北省青龍滿族自治縣三星口鄉(xiāng)總校，河北 青龍 066505）

英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)是一種極為重要的語(yǔ)言信息載體，如今針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)當(dāng)中，大都提出了多種有效的教學(xué)方式，特別是在外研社小學(xué)英語(yǔ)教材中，更是推出了多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，主要講究針對(duì)學(xué)生們差異性和層次結(jié)構(gòu)的區(qū)別來(lái)進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸的轉(zhuǎn)化為主動(dòng)、下意識(shí)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。并且該教材當(dāng)還具有多種實(shí)用性強(qiáng)的口語(yǔ)交際語(yǔ)言，能夠充分的保證學(xué)生們能夠?qū)W以致用，所以教師應(yīng)當(dāng)緊追教材創(chuàng)新發(fā)展的步伐，在教學(xué)的方法上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、融入興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望

(一)應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法

小學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的好奇心和求職欲望，一旦遇到感興趣的事物將變得異?；顫姡虼嗽陂_展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以充分結(jié)合這一點(diǎn)，以此來(lái)不斷的提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。其中課堂活動(dòng)教學(xué)就是一種非常有效的教學(xué)方式，能夠以活動(dòng)的形式來(lái)充分的激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從而將以往那種傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方式直接轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨顫姷慕虒W(xué)模式，促使學(xué)生們積極主動(dòng)的參與其中，逐漸的掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）應(yīng)用學(xué)生自我表現(xiàn)教學(xué)法

學(xué)生們通常由于天性的使然，一般都有比較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，希望能夠在老師和同學(xué)們面前充分的展示自己。所以教師就可以充分的利用這點(diǎn)，將其融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，比如當(dāng)天的課程教習(xí)完畢后，教師可以讓學(xué)生們回家或者是在課后將新學(xué)的單詞、語(yǔ)句等進(jìn)行口語(yǔ)化的練習(xí)，然后在下節(jié)課的時(shí)候，促使其在課堂上進(jìn)行表演，并以此來(lái)選出表演效果最出眾的學(xué)生，并給予其想要的獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)。學(xué)生們本身具有較強(qiáng)的表演欲望，再加上受到表?yè)P(yáng)的趨勢(shì)，因此必然會(huì)更加積極賣力的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

（一）應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

小學(xué)生的心智處于不斷成熟發(fā)展的過(guò)程中，因此很容易受到外在多方面因素的影響，導(dǎo)致其相互間存在多種不同的差異性。因此就要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們相互間的差異性和層次性，進(jìn)行有選擇的開展教學(xué)方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)促使多個(gè)不同層次的學(xué)生都能夠獲得屬于自身的知識(shí)感受和體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步發(fā)展。所以，這就需要采取相應(yīng)的手段促使學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，幫助其在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正找出屬于自身的學(xué)習(xí)方式，促使其由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）應(yīng)用合作教學(xué)方法

英語(yǔ)本身作為一種語(yǔ)言信息交流的載體，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的還是其相互間的交流合作。這就需要教師在整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)相互間的良好合作學(xué)習(xí)，這樣才能真正有效的提升英語(yǔ)教學(xué)的效果。在我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)生們根本沒有時(shí)間且嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)境來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而直接導(dǎo)致學(xué)生們即便的英語(yǔ)成績(jī)很好，但是仍然不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這種情況，要求教師必須要采取相應(yīng)措施，引導(dǎo)學(xué)生們的積極的開展相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)新學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的有效溝通和交流，養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流習(xí)慣。

綜上所述，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，而小學(xué)生本身是英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，因此開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就顯得極為的重要。這就要求教師必須要積極的改善自身的教育策略，不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此來(lái)幫助小學(xué)生們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正培養(yǎng)出新型的英語(yǔ)人才。