付碧

（四川省成都市高新蘆葭實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 成都 610000）

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可少的語言交流方式，初中英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說非常重要，他們剛剛深入學(xué)習(xí)這門課程，教師的語言技能，教學(xué)方式都會(huì)對(duì)學(xué)生以后英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是現(xiàn)在英語教學(xué)依然存在很多問題，這是一個(gè)非常值得初中英語教師關(guān)注和重視的問題，我們必須要知曉這些問題并有相應(yīng)的策略進(jìn)行改革，反思和創(chuàng)新。

一、新課改革下初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生不能深入掌握課程內(nèi)容

英語不是我們的母語，很多學(xué)生都是在學(xué)校學(xué)習(xí)過后才接觸了英語這一門學(xué)科，他們不管在讀音還是理解方面都存在很多的問題。英語也像我們的漢語言一樣博大精深，同一個(gè)單詞在不同的語句語氣中可能表達(dá)不一樣的意思，甚至連詞性都是不一樣的。比如fall這個(gè)單詞，它用在語句中表示形容詞時(shí)解釋為秋天的；它用在語句中表示名詞時(shí)解釋為秋天，瀑布；它用在語句中表示動(dòng)詞時(shí)又解釋為倒下、落下、來臨、失守、下跌……這一系列的變化，以及語句的復(fù)雜性，讓學(xué)生很難深入的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）教師和學(xué)生兩方面的因素

1.教師的任務(wù)重，教學(xué)壓力大。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成為了學(xué)校家長(zhǎng)眼中教師能力的體現(xiàn)，所以很多英語教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生聽說等方面的能力。英語本來就不像漢語是學(xué)生在生活中隨時(shí)可以接觸的語言，學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間成為了他們學(xué)習(xí)英語的主要集中點(diǎn)，學(xué)校的上課時(shí)間是有限的，英語授課教師如果只是一味的灌輸式教育以及填鴨式教學(xué)，學(xué)生們的聽說能力就更不能得到有效的鍛煉與提高了。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大。在各種考試的高壓下，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的期望下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力顯得無比大，他們淪為了刷題的機(jī)器，不斷練習(xí)，從而忽略了技能的培養(yǎng)。甚至在各種壓力之下他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不愿把心思真正地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）教學(xué)設(shè)施的落后以及教學(xué)方式的單一化

由于新課改革剛剛普及不是很久，很多地方關(guān)于英語教學(xué)方面的基礎(chǔ)設(shè)施都還不夠完善，學(xué)校、教師沒有給學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。另外，在新課改革下，很多教師還不能很快的適應(yīng)過來，改變教學(xué)方式方法，他們只注重學(xué)生的成績(jī)而忽視了推陳出新，研究和創(chuàng)新符合現(xiàn)代化教育的教學(xué)方式方法。教師尚不能完全脫離以前單一化的教學(xué)方式軌跡，學(xué)生同樣也不能很好地適應(yīng)新的教學(xué)方式，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀人才是非常不利的。

二、根據(jù)新課改革下初中英語教學(xué)中存在問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）不斷積累，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)掌握知識(shí)

知識(shí)重在積累，只有不斷積累打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能到達(dá)知識(shí)這一金字塔的頂端。特別是對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，最開始便是積累單詞，不斷練習(xí)，然后才能初步理解句子的意思，再經(jīng)過不斷的練習(xí)，反復(fù)的積累才能逐步理解整篇文章的意思。在積累知識(shí)這方面，作為初中英語教師的我們必須要有一定的方式方法，教學(xué)生一些簡(jiǎn)單快速的記憶方法，比如在教學(xué)一些順口溜記憶，啃了一個(gè)梨pear心里很害怕fear老虎在附近near可能會(huì)聽見hear，這樣應(yīng)用順口溜的方式不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，而且有利于活躍課堂氛圍。

（二）針對(duì)教師和學(xué)生問題的對(duì)應(yīng)策略

1.教師要不斷加強(qiáng)自身知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。在德智體美勞都需要全面發(fā)展的今天，教師不應(yīng)該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。英語是一種語言，語言重在交流、傾聽，要想讓學(xué)生在英語方面有很高的造詣，必須讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中與他人交流，要想與他人成功交流的第一步便是要聽得懂別人的對(duì)話，所以在英語課堂上教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的聽力練習(xí)以及語言交流練習(xí)。比如教師可以在課堂上播放一些英文歌等來加強(qiáng)學(xué)生的聽力鍛煉以及語言交流能力。與此同時(shí)，作為一名初中英語教師，在初中英語教學(xué)過程中，我們必須要跟緊時(shí)代的步伐，與國(guó)際接軌，不斷更新和加強(qiáng)自己的知識(shí)體系。

2.學(xué)生要把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣愛好，將壓力化為動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該只是為了應(yīng)對(duì)考試，更應(yīng)該把英語當(dāng)成一項(xiàng)必不可少的交流技能來學(xué)習(xí)，特別是在現(xiàn)代社會(huì)，如果你走出國(guó)門不會(huì)用英語那只能是盲人摸象胡亂抓瞎。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不能把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣愛好，學(xué)會(huì)英語相當(dāng)于又學(xué)會(huì)了另一門語言，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，要學(xué)就要把知識(shí)學(xué)好學(xué)深入，就要認(rèn)真用心。同時(shí)，學(xué)生在家也可以多聽英語歌曲，多練習(xí)說英語、寫英語、聽英語等等。只有當(dāng)學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，他們才會(huì)將英語放在心上，從而不斷專研學(xué)習(xí)的方法，不斷提高學(xué)生自身的英語成績(jī)。

（三）改善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，教師合理采用多樣化的教學(xué)方式

既然要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語學(xué)校也應(yīng)該為教師配齊應(yīng)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，比如多媒體、錄音機(jī)……為教師和學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣教師就可以經(jīng)常讓學(xué)生聽英語對(duì)話或者在課間播放英語歌曲等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語。除此之外，教師必須與時(shí)俱進(jìn)采用多樣化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。比如在英語課堂上，教師可以采用游戲法教學(xué)，如在進(jìn)行How do you make a banana milk shape？這一章節(jié)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己帶一些水果，如香蕉、蘋果、牛奶等在教師上課時(shí)根據(jù)書上的英文步驟，邊讀邊做，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的火花。在英語教學(xué)是教師還可以采用角色扮演法，如在上Is this your pencil?這一章節(jié)時(shí)，作為初中英語教師的我們可以讓學(xué)生扮演不同的角色，同學(xué)之間互相進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，能夠提高學(xué)生的英語交流能力。除了這些方法還有導(dǎo)入法，比較法，設(shè)問法……一系列的教學(xué)方法，教師應(yīng)該合理地選擇有效的教學(xué)方法來提高課堂效率。

總而言之，初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名初中英語教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生英語聽、寫、讀、說的能力，不斷更新探索，讓英語教學(xué)越來越好。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該具有不斷創(chuàng)新不斷向前發(fā)展的學(xué)習(xí)精神。