張艾玲

（重慶市黔江區(qū)育才小學(xué)校，重慶 黔江 409000）

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）明確指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)[1]的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。” 作為新一代教學(xué)媒體的交互式電子白板又稱(chēng)交互式白板，是基于PC機(jī)的一種軟硬件集成的智能平臺(tái)，融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子通信技術(shù)和微電子技術(shù)的一種具有人機(jī)交互功能的設(shè)備。交互式電子白板具有雙向交互特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“計(jì)算機(jī)+投影+黑板”三合一體的功能，增強(qiáng)了師生、生生、人機(jī)互動(dòng)性。現(xiàn)代信息技術(shù)----交互式電子白板技術(shù)，以豐富的表現(xiàn)力、快速的信息傳遞、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)支持，提供了一個(gè)靈活的教與學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，提高師生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，健全學(xué)生人格。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)”。興趣是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的首要，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的第一步。利用交互式電子白板的幕布、放大鏡、聚光燈、移動(dòng)等各種不同功能，可以為課堂提供圖、文、聲、形并茂的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活躍生動(dòng)的教學(xué)情境，這不僅易于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)方式，還有利于激活學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)?認(rèn)識(shí)鐘表?時(shí)，在我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針、整時(shí)，我說(shuō)一個(gè)整時(shí)，讓學(xué)生在電子白板上撥一撥；學(xué)生說(shuō)一個(gè)整時(shí)，指名其他學(xué)生來(lái)電子白板上撥一撥。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了練習(xí)的多樣性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，白板的直觀演示功能，頁(yè)面下移、克隆、批注、擦除等功能，為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)化為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。利用交互式電子白板的多功能來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，不僅使學(xué)生樂(lè)于其中，思于其中，得于其中，而且能夠讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)知識(shí)體系，提高學(xué)生的注意力和分析理解能力，探索新知識(shí)。[2]

二、雙向互動(dòng)，以生為本，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)，是生活中的數(shù)學(xué)，源于生活，用于生活。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀布魯納認(rèn)為“教育的主要目的是為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的模式，學(xué)生可以借此解決生活中的一切問(wèn)題?！痹诮虒W(xué)中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活數(shù)學(xué)，善于用數(shù)學(xué)的眼光審視生活現(xiàn)象，要讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、應(yīng)用性，讓學(xué)生善于在豐富多彩的客觀世界中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。以往的幻燈媒體，更多的是課件的演示功能。課件在演示過(guò)程中大部分只是教師和課件之間的定式互動(dòng)，學(xué)生無(wú)法參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，課件的內(nèi)容也無(wú)法及時(shí)更改，因此無(wú)法提供即時(shí)的互動(dòng)生成。而具有互動(dòng)性、操作性、集成性特點(diǎn)的交互式電子白板改變了傳統(tǒng)互動(dòng)方式，讓互動(dòng)變成雙向的、即時(shí)的互動(dòng)。例如，在講授圓的面積時(shí)，在講解圓和圓的五種位置關(guān)系時(shí)，學(xué)生說(shuō)到什么，教師可以在白板上畫(huà)出，并且賦予圖形不同的顏色，在新授時(shí)可以讓學(xué)生來(lái)講解，并且加以標(biāo)注、畫(huà)圖等，在練習(xí)時(shí)學(xué)生用手里的控制器進(jìn)行選擇，不僅增強(qiáng)了趣味性，而且真正體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，提高了課堂實(shí)效性。

三、即時(shí)記錄，及時(shí)鞏固，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，因此幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。交互式電子白板以其特有的人機(jī)交互功能實(shí)現(xiàn)了在常態(tài)課堂下學(xué)生與教材，學(xué)生與課件的直接對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)多種雙向互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種活動(dòng)，分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在“做”和“學(xué)”的過(guò)程中積淀。教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，以預(yù)設(shè)課件為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生共同參與課件內(nèi)容的完善。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，電子白板系統(tǒng)可自動(dòng)將每一次思維過(guò)程的信息記錄下來(lái)。教師在白板上發(fā)生的抽象思維的具體化、數(shù)學(xué)推理演示，數(shù)學(xué)模型構(gòu)建，學(xué)生在演示分析問(wèn)題過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和基本思維經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，都將被白板中的自動(dòng)存儲(chǔ)系統(tǒng)功能存儲(chǔ)下來(lái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)算理，內(nèi)化知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；待學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師也可以調(diào)出被記錄下來(lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，做及時(shí)鞏固；從而使得教學(xué)效果事半功倍！課后，教師也可以再應(yīng)用存儲(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)反思，從而隨時(shí)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)行為，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)出更加合理、有效的教案與學(xué)案來(lái)切實(shí)改善教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。一次次思維碰撞，一條條信息傳遞，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，都在一步步向著提高學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)靠近。

四、教師不斷提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，感染和影響學(xué)生，健全人格

電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，使師生、生生互動(dòng)活躍，情感交流也得到發(fā)展，拉近師生間的距離。交互式白板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以人為本的數(shù)學(xué)課堂，為師生之間的活動(dòng)交流爭(zhēng)取更多的時(shí)間，也為教師提供更多的時(shí)間和精力以便于更多的關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化和發(fā)展。交互式電子白板所具有的獨(dú)特功能，對(duì)提高教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生健全人格具有有意義的作用。教師可以方便的使用交互式電子白板所提供的信息進(jìn)行課程預(yù)設(shè)、再設(shè)計(jì)、反思，查缺補(bǔ)漏，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，提高自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。教師傳授的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化，尊重學(xué)生，以健全的人格、數(shù)學(xué)素養(yǎng)感染和影響學(xué)生。另外交互式電子白板的運(yùn)用拓展了課堂教學(xué)時(shí)間和空間，為課堂原本生硬枯燥的數(shù)學(xué)課堂提供了更多的師生對(duì)話(huà)、數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)他的學(xué)習(xí)。教師可以針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)現(xiàn)狀，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和品格、良好的心里素質(zhì)等健全人格，使教育與自我教育統(tǒng)一。

總之，將交互式電子白板帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，改變了以往枯燥的教與學(xué)課堂教學(xué)模式，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂成了孩子們樂(lè)于參與、敢于創(chuàng)造、張揚(yáng)個(gè)性的廣闊舞臺(tái)；讓學(xué)生真正在課堂中“玩”數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力，品嘗數(shù)學(xué)所帶來(lái)的成功感，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使課堂成為快樂(lè)的游樂(lè)園、思維的放飛地、潛能的開(kāi)發(fā)場(chǎng)。