羅德鵬

（四川省德陽市岷江東路逸夫?qū)W校，四川 德陽 618099）

如果多運用談心式評語，用真誠的話語去抓住同學們的心，將引起同學們極大的熱情去關(guān)注老師精彩的評語，在內(nèi)心深處認同老師的思想觀點。怎樣去寫好談心式評語呢？筆者根據(jù)幾年從事班主任工作的經(jīng)驗認為，應(yīng)做到以下幾個方面：

一、要有挖掘同學們潛力的意識，讓同學們在學習征程中充滿希望

不少學生由于剛?cè)雽W，開始時不太適應(yīng)新的學習環(huán)境，不適師生、同學之間的人際關(guān)系，心理緊張，或者學習方法不對，導致成績不理想，這時，需要我們班主任用發(fā)展的眼光去看待這部分同學，下評語時宜多用激勵性話語去幫助他們矯正學習方法，驅(qū)除自卑焦燥的心理，端正學習航向，幫助他們正確認識和挖掘自身的潛力，對下一階段的學習充滿信心。對這種情況的同學，可以這樣下評語：你現(xiàn)在學習不太理想，但這只是暫時的挫折，我們現(xiàn)在已經(jīng)一起找到了受挫的原因了，我相信下一階段的你定能奮起直追，取得成功。”

二、下評語時要熱情洋溢，語氣要委婉誠懇

作為一班之主任，對待班上每一位同學，都要民主、平等，不論是 “調(diào)皮蛋”還是乖娃娃，對他們身上的優(yōu)點和缺點，都實事求是，毫不吝嗇地指出，不戴有色眼鏡。對成績好、表現(xiàn)好，對班級貢獻大的孩子，要熱情謳歌、贊揚，使這部分同學感到做了事，老師、班級記住了他們，班主任尊重、重視了他們，讓他們心里甜，也使他們以后在學習、工作中干勁更大，積極性更高。記得有一次期末我給班上的幾位辦板報的骨干同學和幾位女子籃球隊主力下評語時這樣寫道：“你在本期的主題班報和辦板報工作中，工作出色，效果好，每期板報評比都是全校前一、二名。為班級爭得榮譽，對此，我們?nèi)嗪臀疫@個班主任對你表示感謝，希以后在這方面有不斷的創(chuàng)新！”對籃球隊主力我寫道：“我班女籃已連續(xù)三次取得校級比賽第一名的好成績，我深深知道，這是離不開象你這樣優(yōu)秀的隊員的，我希望以后繼續(xù)努力，真正做到德、智、體共同發(fā)展，而且你的實力也能做到這一點！”結(jié)果，第二學期開學時，許多同學圍著我談及此事時說：老師寫的評語真好，象寫詩一樣，我們讀了都很感動。其實，倒不是我寫得好，只是我比較關(guān)心每位同學的各自表現(xiàn)，功過是非，實事求是地下評語，從而寫到他們心坎里去罷了。同樣，對班上成績差，行為、習慣差的后進生，一定要用發(fā)展眼光看待他們，相信他們定有好轉(zhuǎn)的一天，千萬不能處處指責、挖苦他們，說他們這也不行，那也很差，把一個充滿朝氣的同學評價得一無是處，使他們從評語的字里行間中看到的滿是絕望，從而導致自暴自棄的不良后果。

給別人指出缺點，如果方法不對，往往不能被對方接受。寫評語時指出學生的不足，也應(yīng)該講點藝術(shù)，既要使學生認識到自己的缺點，又要使學生無反感情緒，心悅誠服地接受你的批評。這就要從以下幾個方面入手：

（一）在肯定其優(yōu)點時指出其缺點

如“該生文靜但不夠開朗，勤學但欠缺學習方法”又如“該生有搞好學習的美好愿望，只是缺乏一點努力、堅強”不能徹底改變貪玩的毛病“該生體育成績好，如果在學習上與之一樣全面發(fā)展就好了?！?/p>

（二）以希望的語氣提出批評

如：“你的學習成績不夠好，但是只要努力，希望還是有的!”“如果能端正學習態(tài)度，以后做作業(yè)時認真書寫，你的一手字還是能寫得很不錯的?！薄澳悻F(xiàn)在課堂上集中不了注意力的跡象有所改進，只需再進一步就更好了。老師期待著你!”

（三）委婉含蓄地指出缺點

如“該生能在老師的督促下學習?！薄澳惩瑢W有時把學習當成是完成任務(wù)，但在老師的開導下能及時改正錯誤。

總之，我們在寫評語時，應(yīng)考慮到青少年學生心理特點及接受能力，以一種愛的態(tài)度，采用親切的語言，以情感為主，鼓勵為主，導向為主，教育為主，使評語這種教育手段發(fā)揮其特殊作用。

三、對班級的優(yōu)生、后進生下評語時定要優(yōu)點、缺點一分為二，綜合評價，言必中肯

任何一個班集體，在學習、紀律、行為、習慣、思想品德等方面始終是分層的，對此，作為班主任在期末寫評語、打總結(jié)時，一定要把握評價分寸，學會全面看問題的方法，堅決反對以偏概全，以優(yōu)遮劣的情況。作為一個班級中的同學，哪怕他再優(yōu)，也免不了有這樣那樣的缺點，古言說得好“人無完人，金無足赤?！蔽覀兊膶W生當然也是如此,好學生也許他的潛能還未充分發(fā)揮;雙差的學生，卻還有許多閃光的地方。寫評語應(yīng)力求客觀反映學生的實際情況，既不把人夸得完美無缺，也不把人貶得一無是處。寫評語時應(yīng)堅持鼓勵為主的原則，在客觀公正的基礎(chǔ)上對學生的進步給予充分的肯定，使之再接再勵。

因此，對優(yōu)等生，在謳歌完了優(yōu)點之后，一定要誠懇地指出存在的缺點。絕不能以一俊遮百丑，如果對優(yōu)生的缺點，采取遷就的態(tài)度，這樣實則害了他，使優(yōu)生不能更優(yōu)，其人格也不能健全發(fā)展。比如，我曾經(jīng)教過這樣一位同學，他聰明、好學，參加全國數(shù)學、寫作競賽雙雙得獎，成績優(yōu)異，各科老師都把他當定貝，但他就是懶，象做清潔，班上服公務(wù)，一遇到這些活動就開溜。對此，在下評語時我寫道：你學習成績優(yōu)異，聰明好學，在全校都是頂尖高手，我以能教你這樣的弟子而驕傲。但是，如果你能積極服公務(wù)，多關(guān)心班集體，今后定能更快適應(yīng)社會需要。另外，對待差生，不能產(chǎn)生一無是處的錯誤認識，我們一定要努力挖掘后進生的閃光點，從而消除師生之間的戒心和不信任的心理，減少對立情緒，使后進生感到老師沒有輕視他，沒有討厭他，沒有放棄他，在班主任心中，我并非一文不值。例如：我所教的班上有位同學，腦瓜子特聰明，就是貪玩，不想學習，上課還愛出洋相，但特愛足球。對此，我在期末下評語時，寫下了：對我班的足球運動而言，你是一面旗幟，足球隊失去了你這個主心骨，我班就不是提“名次”二字了。但是，我有一個設(shè)想，如果你能把踢球的身手和精神運用到學習上，那將是一件多么美妙的事?。∥蚁嘈拍隳苄?，努力吧，終會有成功的一天的，我期盼著！這樣就能使差生去掉自卑感，鼓足信心，而且能揚帆前進。

要知道老師有時偶爾一句話，會讓孩子們銘記在心，并改變其一生的命運。我真誠希望每一位班主任在填寫評語的工作中，都能用愛的情感去開啟同學們的心扉，當班主任用春風化雨般的語言去撞擊同學們的心扉時，同學們會受到強烈的心靈震撼，也就樂于敞開心扉，才能產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好效果，欣然接受老師的意見和建議，在快樂的心境里發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，盡快地成熟起來。