劉安潤(rùn)

（河北省廊坊市安次區(qū)碼頭鎮(zhèn)碼頭小學(xué)，河北 廊坊 065000）

籃球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要組成部分，游戲教學(xué)法是當(dāng)前較為流行，推廣效果較好的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，將有助于籃球教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

一、 籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的依據(jù)

籃球課游教學(xué)，是在新課改的教育思想指導(dǎo)下，在教育實(shí)踐中將游戲引進(jìn)課堂教學(xué)，以籃球運(yùn)動(dòng)的技能知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況，為游戲的中心來(lái)組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一種相對(duì)固定的教學(xué)形式，游戲教學(xué)的理論依據(jù)主要有：

（一）籃球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，符合新課改的理論主張

“游戲”是體育教學(xué)中不可或缺的一分子，游戲教學(xué)法是體育教學(xué)的重要組成部分,新課改的理論主張，一節(jié)好的體育課，必須能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到樂趣，獲得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能知識(shí)，同時(shí)身體素質(zhì)也得到了提高。新課改理論反對(duì)學(xué)校以教材、教師為中心、主張從學(xué)生的本能、自發(fā)的興趣與需要出發(fā)，以學(xué)生自身練習(xí)、創(chuàng)編為主，新課改作為一種獨(dú)立成熟的教育思想，對(duì)一線體育教師研究與實(shí)踐多種多樣行之有效的教學(xué)活動(dòng)，提供了指導(dǎo)和方向，游戲教學(xué)法就是其中之一。

（二）籃球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，符合啟發(fā)式教學(xué)和寓教于樂教學(xué)原則

啟發(fā)式教學(xué)原則是實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持的一種教學(xué)原則，已成為一線教師的共識(shí)。在啟發(fā)式教學(xué)的課堂教學(xué)中，教師從始至終都堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體地開展教學(xué)活動(dòng)，同樣在實(shí)施游戲教學(xué)的籃球課堂中，教師始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生思考能力，還讓他們從中體會(huì)到的樂趣，從而也可看出籃球游戲教學(xué)能很好地體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則。寓教于樂教學(xué)原則是新課改所倡導(dǎo)的一種教學(xué)原則，它強(qiáng)調(diào)師生要以愉快的心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)活動(dòng)中愉悅身心，不僅教師喜教，而且學(xué)生樂其所學(xué)，不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

二、 游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

（一）籃球教學(xué)的準(zhǔn)備部分

體育課準(zhǔn)備部分的主要作用是充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。籃球教學(xué)也同樣，準(zhǔn)備階段的游戲應(yīng)選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的，并能集小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，以便讓學(xué)生能迅速進(jìn)入籃球?qū)W習(xí)的狀態(tài)。主要有兩類游戲可供選擇，一是集中注意力的游戲，如叫數(shù)拋接球游戲法，將參加游戲的學(xué)生分成人數(shù)相等的個(gè)四排，沒排間隔兩米，一三排拿球。游戲開始，教師叫出一個(gè)奇數(shù)（偶數(shù)），一三排的學(xué)生迅速將球向前拋出，二四排的學(xué)生接球拿穩(wěn)，若叫到號(hào)的那組學(xué)生沒那籃球，所有隊(duì)則保持動(dòng)作不變，失誤少的那一排為勝。規(guī)則，聽到口令后必須做出相應(yīng)動(dòng)作，保持不動(dòng)或迅速將球傳出，如有人移動(dòng)或球沒被接穩(wěn)拿好落地，都算失誤，

（二）藍(lán)球教學(xué)的基本部分

基本部分的主要任務(wù)就是讓學(xué)生在通過(guò)觀察模仿練習(xí)后，是學(xué)生獲得籃球的基本知識(shí)，掌握相關(guān)的，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)使學(xué)生能夠掌握必要的體育知識(shí)和技能、技術(shù)。學(xué)生身體素質(zhì)得到不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中我們開展以下游戲：

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的輔助性游戲：如傳球接力游戲。方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組參加游戲，兩小組為一小隊(duì)距離三米相對(duì)站立，每組從排頭隊(duì)員開始，傳球給對(duì)面隊(duì)員，，其他隊(duì)員成橫排站立。游戲開始，排頭隊(duì)員迅速將球傳向?qū)γ骊?duì)員，對(duì)面隊(duì)員接住后又迅速傳給第二個(gè)隊(duì)友，依次進(jìn)行。那對(duì)在沒有違反規(guī)則，且用時(shí)最短就為勝利。規(guī)則：相對(duì)站立的學(xué)生按所站位置依次傳球，不能漏人，游戲過(guò)程中不能掉球，否則算失誤，重新第一個(gè)學(xué)生開始傳球來(lái)完成比賽。

2.增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高體能、技能的游戲：如小場(chǎng)地籃球比賽游戲。方法：將參加的學(xué)生分成人數(shù)相等的是11一個(gè)隊(duì)，每隊(duì)5人，把籃球場(chǎng)分成兩個(gè)比賽場(chǎng)地，進(jìn)行半場(chǎng)的小型籃球賽，按照籃球規(guī)則進(jìn)行比賽。規(guī)則：規(guī)則可適當(dāng)放寬，主要讓學(xué)生練習(xí)傳接配合，發(fā)球三秒、二十四秒不計(jì)為例，走步?jīng)]超過(guò)三步提醒不記犯規(guī)，那對(duì)先進(jìn)三個(gè)球?yàn)閯?，留在?chǎng)上繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，反之為負(fù)則下場(chǎng)。

（三）籃球教學(xué)結(jié)束部分

籃球教學(xué)結(jié)束部分是課堂教學(xué)的最后階段，主要作用是通過(guò)整理放松，來(lái)舒緩學(xué)生疲憊的身心，幫助消除學(xué)生疲勞的同時(shí)恢復(fù)體力，再通過(guò)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握，從而達(dá)到自行檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。一般我們選擇的游戲如：將動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)融入韻律操中，讓所有學(xué)生都跟做幾遍后，教師法口令學(xué)生做動(dòng)作，動(dòng)作與口令一致為勝，反之則為輸。

三、游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的作用

游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中有著重要的作用。游戲教學(xué)法的運(yùn)用使得籃球課堂教學(xué)生動(dòng)活躍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教師教學(xué)的樂趣。以前的體育課堂教學(xué)給人的印象是簡(jiǎn)單枯燥的身體練習(xí)，毫無(wú)趣味性的，教師就是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只用服從安排認(rèn)真練習(xí)，教師教學(xué)只按照課的內(nèi)容安排，很少考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，游戲教學(xué)則注重學(xué)生的主體地位，一切圍繞學(xué)生開展，學(xué)生不僅是服從者更是參與者，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生在快樂小學(xué)習(xí)，在思考小學(xué)習(xí)，也有利于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。使得嚴(yán)肅的課堂氣氛和師生間的關(guān)系得到緩和，同時(shí)課堂教學(xué)形式也變得豐富，籃球教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。