楊彩平

（臨西縣光明學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054900）

信息多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活力進(jìn)一步的提升。為了更好地降低小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分挖掘信息多媒體技術(shù)的基本優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)課堂增添更多生動(dòng)的活潑的教學(xué)元素，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并且遵循信息技術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律，讓信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂密切聯(lián)系在一起，將兩者有效地整合，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)一步的增強(qiáng)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要如何有效地將多媒體技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中呢？筆者認(rèn)為可以從以下這些方面來(lái)重點(diǎn)開展工作。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，教師要通過(guò)直觀的教學(xué)手段，提高小學(xué)生的理解能力，讓他們可以在更加直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象內(nèi)容變得更加直觀生動(dòng)?？梢宰屝W(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂上進(jìn)一步的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)認(rèn)真的參與，將這樣數(shù)學(xué)的知識(shí)更好地掌握在自己的手中。小學(xué)生的思維能力還處在發(fā)展過(guò)程中，所以，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的。因此，教師要將最近發(fā)展區(qū)的概念有效的應(yīng)用在教學(xué)之中，要讓學(xué)生在這有一定的挑戰(zhàn)的環(huán)境下，積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師除了要通過(guò)教材內(nèi)容講解、教材關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)明、教材整體閱讀引導(dǎo)、教材知識(shí)針對(duì)性教學(xué)等來(lái)使學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還需要巧妙的將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，使多媒體文字、圖片、音頻、視頻來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行更為立體的呈現(xiàn)，要讓學(xué)生們接觸到更多的直觀形象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。小學(xué)生大多性格活潑好動(dòng)，希望得到老師的關(guān)注，得到其他同學(xué)的尊重，所以，在情境教學(xué)中，他們通過(guò)自己的參與，也會(huì)有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，這些都進(jìn)一步的提升了學(xué)生們參與的熱情，可以更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多的生活中的場(chǎng)景都具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，所以，要讓小學(xué)生們能夠在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，或者能夠在多媒體技術(shù)模擬的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)“人民幣”再在課堂上模擬出文具店購(gòu)物的對(duì)應(yīng)場(chǎng)景，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉人民幣在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，令學(xué)生能夠真正的明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，使學(xué)生能夠初步具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)的小學(xué)生們發(fā)動(dòng)自己的思考能力，圍繞著這些關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生們通過(guò)結(jié)合自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)的人民幣，并且也愿意在現(xiàn)實(shí)生活中嘗試如何去使用人民幣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形象性，提高小學(xué)生表象思維水平

將新的認(rèn)知心理學(xué)的研究成果運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到在小學(xué)生這樣一個(gè)階段，他們的形象思維水平正處于高速發(fā)展的過(guò)程中，所以，在教學(xué)的時(shí)候可以多鍛煉他們的形象思維，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ硐筮M(jìn)行編碼存儲(chǔ)，并且能夠?qū)Ρ硐筮M(jìn)行一定的心理操作，這些都可以顯著的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展速度。尤其在學(xué)習(xí)一些涉及到幾何內(nèi)容的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們?cè)陬^腦中對(duì)表象進(jìn)行運(yùn)算和操作的能力會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就，所以，教師可以輔助學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的表象，幫助他們完成相應(yīng)的操作，這些都可以借助信息多媒體的教學(xué)來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的豐富資源和綜合效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)集聲像、音效于一體的適宜情境易如反掌，學(xué)生如身臨其境，探究的興趣很快被激起，激活。有了興趣，學(xué)生就能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教育情景運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。所以，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以很好的解決小學(xué)生注意時(shí)間短的特點(diǎn)，注意時(shí)間短，容易注意力分散，這就需要教師調(diào)整課堂教學(xué)的基本節(jié)奏，讓學(xué)生能夠帶著愉快的心情有張有馳的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)本領(lǐng)。

三、有效整合數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

相對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也遇到了很大的困難。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較抽象，所以，重點(diǎn)難點(diǎn)也比較多，教師需要有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息多媒體技術(shù)整合起來(lái)，突破這些重點(diǎn)難點(diǎn)，降低難度，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，都會(huì)感到非?？菰?，讓二年級(jí)學(xué)生難以理解。我采用了多媒體輔助教學(xué)，使原來(lái)非常抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。最初可以用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)時(shí)鐘的畫面，在這個(gè)時(shí)鐘上，學(xué)生可以清楚的看到有12個(gè)數(shù)字，有相應(yīng)的指針和勻稱的格子。接下來(lái)可以在畫面上呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的效果，通過(guò)閃爍和聲音的提示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這12個(gè)數(shù)字，把整個(gè)圓形的鐘面平均分成了12塊，而每個(gè)塊又有五個(gè)小塊。通過(guò)直觀的演示，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)針走了一個(gè)大格，分針正好走了一圈，讓學(xué)生也能夠得出了一個(gè)規(guī)律，那就是一個(gè)小時(shí)等于60分鐘。所以，通過(guò)這樣直觀的演示，學(xué)生對(duì)于鐘表的認(rèn)識(shí)就變得更加直觀了，通過(guò)多次的對(duì)照練習(xí)，小學(xué)生們逐漸掌握了如何識(shí)別鐘表。這在現(xiàn)實(shí)生活中是非常有用的一個(gè)基本的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師的多媒體技術(shù)的熟練應(yīng)用很好地提高了課堂教學(xué)的效率，也解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在教學(xué)中運(yùn)用信息多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，要讓小學(xué)生能夠在新的教育理念的推動(dòng)之下，扎實(shí)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且在多媒體技術(shù)的幫助之下，更加生動(dòng)活潑的掌握數(shù)學(xué)的基本規(guī)律，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。