袁大賢

（貴州省紫云自治縣第一中學(xué)，貴州 安順 550800）

前言

生活中處處包含著語(yǔ)文知識(shí)與內(nèi)容，將生活與初中語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合是一種有效的教學(xué)方式，廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，將生活滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，從生活角度開(kāi)展教學(xué)，不僅可以使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的實(shí)用性、趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

一、從生活角度進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的必要性

語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，語(yǔ)文課本中的文章也多與生活經(jīng)歷有關(guān)，因此，從生活角度進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)十分必要，二者相輔相成，生活可以為語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)提供素材，語(yǔ)文知識(shí)又能夠?qū)ι钸M(jìn)行闡述，從生活角度進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)可以降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。第一，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。從生活角度出發(fā)，利用生活元素對(duì)語(yǔ)文課本內(nèi)容進(jìn)行詮釋，可以使學(xué)生意識(shí)到生活與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、實(shí)用性，有助于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)對(duì)生活中的事物進(jìn)行探究思考，提升學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用[1]。第二，降低知識(shí)難度，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。從生活角度著手，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，可以降低知識(shí)難度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，與生活相關(guān)的內(nèi)容學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)、愿意探究，因而，有助于降低知識(shí)難度，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將生活知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，可以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，可以增加語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主探究的愿望，并在自主探究過(guò)程中高效學(xué)習(xí)，產(chǎn)生滿足感與自豪感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

二、從生活角度進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的措施

（一）貼近生活，彰顯語(yǔ)文的趣味性

語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、語(yǔ)法的了解、文學(xué)作品的閱讀與分析、寫作能力的提升等幾個(gè)方面，這些內(nèi)容都與生活息息相關(guān)，都可以從生活角度進(jìn)行鍛煉提升，因此，從生活角度著手，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，貼近生活，利用生活元素開(kāi)展教學(xué)可以彰顯語(yǔ)文知識(shí)的趣味性。首先，貼近生活，選擇學(xué)生樂(lè)于接受探索的內(nèi)容，從探索中提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，增加語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。初中學(xué)生好奇心較重，喜歡新鮮刺激的事物，教師可以以此為線索，利用生活元素為學(xué)生布置任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彰顯語(yǔ)文知識(shí)的趣味性。其次，教師可以利用對(duì)生活中常見(jiàn)的元素進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的能力，為語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容增加色彩，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文是一門有趣的、實(shí)用的基礎(chǔ)科目，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極配合教師教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。例如，在學(xué)習(xí)“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這篇新聞時(shí)，就可以巧妙利用生活元素。新聞具有時(shí)效性、真實(shí)性等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章的主要目的就是了解新聞這種文學(xué)形式，因而，可以利用生活中的新聞報(bào)道進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生意識(shí)到生活與語(yǔ)文知識(shí)的相關(guān)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺(jué)進(jìn)行探索，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）聯(lián)系生活，展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文課本中包括一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，將生活化的綜合實(shí)踐活動(dòng)從課堂延伸到生活中，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一方面，聯(lián)系校園生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，活動(dòng)的主要場(chǎng)所就是學(xué)校，在學(xué)校中，學(xué)生度過(guò)了許多或美好、或難忘、或難過(guò)的深刻時(shí)光，因此，聯(lián)系校園生活開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生言之有物、有話可說(shuō)，方便實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。另一方面，聯(lián)系日常生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在日常生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，在觀看視頻、人際交往以及旅游觀光過(guò)程中，都會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的身影，因此，聯(lián)系日常生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)可以保證實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[3]。例如，在學(xué)習(xí)“貓”時(shí)，教師可以組織一次實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)貓進(jìn)行觀察了解、并查找資料，了解貓的特殊之處，在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

（三）走進(jìn)生活，注重語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性

生活中處處是語(yǔ)文、處處是教育，走進(jìn)生活、聯(lián)系生活，可以使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。走進(jìn)生活，注重語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性需要注意兩點(diǎn)內(nèi)容，第一，語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)，走進(jìn)生活，可以延伸語(yǔ)文知識(shí)的生活意義，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行拓展，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的適用性，從而有效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)的目的。第二，走進(jìn)生活，革新教學(xué)方法，有效教學(xué)、高效教學(xué)。利用生活教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)生活元素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“昆明的雨”時(shí)，教師可以以生活中的雨為對(duì)比，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，突出昆明雨的不同，有效開(kāi)展教學(xué)。

總結(jié)

綜上所述，研究如何從生活角度進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)非常必要，不僅能夠構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生呈現(xiàn)具有生活氣息的知識(shí)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)更加精彩，使學(xué)生更加樂(lè)意學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)的目的。