程泯水

（四川省沐川縣幸福中學(xué)，四川 沐川 614500）

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，每當(dāng)學(xué)生學(xué)完一章或一個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)并測(cè)試，是目前教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)本章節(jié)的掌握、鞏固情況，直接影響下一章節(jié)的教學(xué)效果。下面就筆者在數(shù)學(xué)單元測(cè)試中的想法和做法，與同行們作一交流和分享。

一、單元復(fù)習(xí)與測(cè)試準(zhǔn)備

組織單元復(fù)習(xí)時(shí)首先讓學(xué)生明白該章節(jié)的重點(diǎn)和考點(diǎn)，對(duì)照重點(diǎn)和考點(diǎn)加深教材中基本概念或運(yùn)算公式的理解，由學(xué)生自主復(fù)習(xí)完成。其次是對(duì)計(jì)算、證明或有關(guān)應(yīng)用的加深鞏固。這一環(huán)節(jié)以小組合作、結(jié)隊(duì)幫扶的形式展開(kāi)。教師給出復(fù)習(xí)材料或指定相應(yīng)資料，由各小組的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)或分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)立刻召集自己的隊(duì)員會(huì)聚在指定的角落，站立的組員面對(duì)材料上的練習(xí)題一一講解解題思路、方法及注意事項(xiàng)。組員若輪到不理解或不會(huì)講解的，組長(zhǎng)馬上接著講解，直到組員理解會(huì)講會(huì)做為止。

二、測(cè)試過(guò)程與自我約束

測(cè)試前要告知學(xué)生，本次評(píng)比的主要對(duì)象。如果是全班學(xué)生參與評(píng)比，可由老師來(lái)組織完成；若只是評(píng)比組員，可由組長(zhǎng)（副）組織，循環(huán)交叉督促測(cè)試，即一組的固定監(jiān)督二組的，二組的固定監(jiān)督三組的，┈┈依此類推；若只是評(píng)比組長(zhǎng)（副）、結(jié)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，可由評(píng)價(jià)組的組員循環(huán)交叉督促。為了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和品德，特別規(guī)定考試時(shí)學(xué)生將自己的答卷遮住，若被別人偷看或舉報(bào)屬實(shí)，雙方同時(shí)扣減小組總分。這樣，測(cè)試過(guò)程用不著老師多花精力，小組之間自然形成了相互督促、控制抄襲作弊的動(dòng)力。

三、測(cè)試內(nèi)容與參考答案

教師在備課時(shí)就要把單元測(cè)試的參考答案準(zhǔn)備多份并打?。ɑ蛑瞥苫脽羝?，測(cè)試后立即發(fā)給各閱卷組，并在幻燈片上（小黑板）出示或張貼在信息欄內(nèi)。既要讓閱卷的學(xué)生清晰看見(jiàn)，也要讓其余組員及時(shí)觀看、思考、分析和校正。

四、結(jié)束測(cè)試與快速閱卷

測(cè)試結(jié)束的指令以鬧鐘為準(zhǔn)。鈴聲響后，評(píng)價(jià)組長(zhǎng)到老師處領(lǐng)取參考答案（或直接觀看大屏幕）并領(lǐng)會(huì)給分要領(lǐng)，同時(shí)副組長(zhǎng)將所轄小組的試卷交給評(píng)價(jià)組，在一定時(shí)間內(nèi)完成閱卷和總分登記工作。閱卷中規(guī)定：最后完卷的小組，總分會(huì)被扣掉10分；錯(cuò)閱或不公正的分差將在閱卷組中扣減。這樣，閱卷既為老師節(jié)省大量時(shí)間，提高閱卷效率和質(zhì)量，又為學(xué)生進(jìn)行了一次鞏固，也讓閱卷學(xué)生領(lǐng)會(huì)和感受到他人較好的方法和思路，更強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和辯別能力。

五、統(tǒng)計(jì)成績(jī)與上報(bào)公示

組長(zhǎng)將閱好的試卷返回給相應(yīng)的小組復(fù)查、核實(shí)，雙方達(dá)成一致后便開(kāi)始登記、計(jì)算該組的總分、平均分，個(gè)人的達(dá)標(biāo)情況和結(jié)隊(duì)的合格情況，再上報(bào)科代表，由科代表或?qū)W習(xí)委員公示在黑板上或幻燈片上。

六、成績(jī)分析與評(píng)比加分

測(cè)試后的評(píng)比主要以小組為主、結(jié)隊(duì)捆綁評(píng)比為輔，這將會(huì)大大促進(jìn)組員間的相互配合和小組合作學(xué)習(xí)的效率。為了調(diào)動(dòng)小組的積極性，讓三分之二的小組獲得受表彰加分資格。參與評(píng)比的方式可靈活選用一種或兩種：一種是全體組員的得分加入該組評(píng)比；二種是組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的個(gè)人得分僅占三分之一，組員的得分占三分之二參加小組評(píng)比；也可以只評(píng)比組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的組員或結(jié)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的幫扶對(duì)象。一般而言，以組為單位參與的評(píng)比，多按各組（以七個(gè)小組為例）平均分的位次，該組組員分別加分：0.7分、0.6分、0.5分、0.4分、0.3分、0.2分、0.1分。

七、試卷評(píng)講與查漏補(bǔ)缺

測(cè)試完后學(xué)生已經(jīng)觀看、分析、討論了試題的解題思路、方法和過(guò)程，對(duì)檢測(cè)時(shí)沒(méi)弄懂而能問(wèn)懂的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生已從自己的小老師或幫扶隊(duì)長(zhǎng)處找到了答案，所以評(píng)卷主要采取組內(nèi)評(píng)講和全班評(píng)講兩種形式。組內(nèi)評(píng)講由小組長(zhǎng)向本組組員講解試卷上剩下的疑問(wèn)、搜集本小組建議。全班評(píng)講主要是評(píng)講組內(nèi)評(píng)講時(shí)沒(méi)有講清楚的部分或有爭(zhēng)議的問(wèn)題，或闡明自己新的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)講只作必要的補(bǔ)充。對(duì)于部分組員的仍然沒(méi)有解決而又應(yīng)該解決的問(wèn)題，交由幫扶組長(zhǎng)或結(jié)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)課后完成，并給組員單獨(dú)布置一定作業(yè)，在糾錯(cuò)本上加深和鞏固2至3遍，最后基本達(dá)到絕大多數(shù)學(xué)生搞懂應(yīng)該搞懂的問(wèn)題。