潘定超

（貴州省三都水族自治縣三洞中學(xué)，貴州 三都水族自治縣 558100）

新課標(biāo)要求在初中語文課程的教學(xué)中要將語文學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行展示，要在語文教學(xué)過程中更好的體現(xiàn)出中國文化，使學(xué)生受到中國優(yōu)良文化的影響，更好的熱愛祖國，形成更加奮發(fā)前進(jìn)的品質(zhì)，更加認(rèn)真的人生態(tài)度，從而更好的將優(yōu)秀的中國文化進(jìn)行傳播。

一、初中語文中融入中國文化的重要性

教師應(yīng)在語文教學(xué)時滲透中國文化，使學(xué)生能夠更好的理解中國文化的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)過程中，教師將中國文化融入其中十分重要，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文知識，更好的掌握語文知識點(diǎn)，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而增加學(xué)生的語文分?jǐn)?shù)。比如在教學(xué)《乞巧》時，教師除了講解相關(guān)的知識內(nèi)容外，還可以在課堂上為學(xué)生講解一些與古詩的相關(guān)的詩歌寫作手法的知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的語文能力。增加學(xué)生的語文素質(zhì)，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。除此之外，教師還可以為學(xué)生講解一些與乞巧有關(guān)的歷史知識，讓學(xué)生能夠更加了解這一傳統(tǒng)節(jié)日，更好的把握節(jié)日中人們的思想感情。教師通過對學(xué)生講述乞巧節(jié)的故事，也向?qū)W生傳播了乞巧節(jié)的相關(guān)知識。通過對一篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)習(xí)到了很多中國的文化知識，不但加深了學(xué)生對這篇文章的印象，而且還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的中國文化的知識，掌握了一些文章的寫作方法，這都充分的說明了在初中語文教學(xué)中滲透中國文化對學(xué)生而言是有很大的幫助的，可以綜合性的提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生更好的掌握這些知識，促使學(xué)生的各個方面的發(fā)展。

二、在初中語文教學(xué)中融入中國文化的方式

（一）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

在初中語文教學(xué)過程中，教師在不同的時期一定要設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，以更好的幫助學(xué)生，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的認(rèn)知能力。在教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了學(xué)生在一個時期內(nèi)可能會發(fā)生的變化的程度、方向等，與此同時，它也是教師進(jìn)行教學(xué)活動的中心內(nèi)容，教師的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定也是為了能夠更好的完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，也可以說教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)的非常重要的導(dǎo)向。并且教學(xué)目標(biāo)也是教師進(jìn)行教學(xué)的目的和最后的任務(wù)。因此，要想將中國文化更好的滲透到初中語文教學(xué)中，就需要教師將在語文教材中滲透中國文化作為教學(xué)的一項(xiàng)目標(biāo)，并且在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時能夠更好的執(zhí)行，這樣的方式就能夠更好的將中國文化滲透到初中語文教學(xué)中。但是在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時，需要注意除了將學(xué)生的知識目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定之外，還需要將學(xué)生對生活的感悟與理解加入到教學(xué)目標(biāo)中，將知識點(diǎn)與學(xué)生的情感需求進(jìn)行更好的結(jié)合，以達(dá)到更好的語文教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《沁園春》時，教師需要設(shè)定目標(biāo)，但是需要注意的是在目標(biāo)中除了要讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容外，還要讓學(xué)生對文章中一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解并記憶，與此同時，還需要結(jié)合學(xué)生情感上的需求對這篇文章進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。那么在這篇文章中表現(xiàn)了毛澤東年輕時寬大的情懷和對一切都無所畏懼的壯志豪情，表現(xiàn)了詩人對革命一定會取得勝利的強(qiáng)大的自信心和迎難而上的勇氣等。其次在進(jìn)行語文教學(xué)時除了對文章中的基本上的知識進(jìn)行講解之外，還應(yīng)該在課文的基礎(chǔ)之上進(jìn)行語文知識的延伸與拓展，以更好的豐富學(xué)生的語文知識，提升學(xué)生的語文文化素養(yǎng)。并且還有助于讓學(xué)生能夠使用現(xiàn)代的視角審視中國知識，以拓展學(xué)生對中國文化知識的認(rèn)識。

（二）靈活選擇教學(xué)方式

教學(xué)形式的設(shè)定與相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是相關(guān)的，教師在進(jìn)行相應(yīng)地教學(xué)內(nèi)容的制定時可以靈活的選擇教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，提升語文學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生越來越喜歡語文，高呢更加愿意學(xué)習(xí)語文。比如在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》時，為了讓學(xué)生更好的理解荊軻反抗暴秦、舍生取義的偉大的品質(zhì)，就可以在完成相應(yīng)的文章的基本講解之后為學(xué)生播放同名的電影，使學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識文章，同時豐富教學(xué)形式，活躍課堂氛圍。另外還可以為學(xué)生拓寬一些關(guān)于秦朝的歷史，并且通過歷史上秦王的暴躁荒唐與荊軻的勇敢奉獻(xiàn)進(jìn)行對比，教師還可以將秦朝這一時期的歷史為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解這一時期的歷史文化與人們的生活情況，以更好的理解荊軻刺秦的歷史背景，從而在歷史視角下更好的認(rèn)識這一事件。同時，這一方式也讓學(xué)生了解到了很多的歷史故事，從中學(xué)習(xí)到了很多的人生道理，學(xué)習(xí)到了很多的中國文化，在學(xué)習(xí)知識的同時也豐富了自己對中國文化的認(rèn)識。并且這樣的教學(xué)方式還滲透到了情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，包括音樂創(chuàng)設(shè)，空間創(chuàng)設(shè)等情景創(chuàng)設(shè)。除此之外，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了相應(yīng)的知識外還可以通過對一些與課文文章相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好的理解課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《孔乙己》之后，可以再去閱讀一些魯迅先生其他的作品。為了更好的理解課文中的人物也可以對魯迅所生活的年代進(jìn)行了解，對魯迅的生平進(jìn)行了解，以更好的理解其筆下的人物，更好的了解作者所要表達(dá)的思想。還有就是要引導(dǎo)學(xué)生去做中國文化的實(shí)踐者，在假期的時候去一些著名的文化勝地進(jìn)行游覽，親身感受中國悠久的中國文化，來一場與古人穿越時空的對話，在歷史的時光年輪中探究中國文化的魅力，提升對中國文化的認(rèn)可度，在以后也能夠更好的傳承中國文化。

結(jié)束語

總而言之，教師要將中國文化更好的滲透在教學(xué)內(nèi)容上，要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化，學(xué)生也應(yīng)該在生活中積極地的傳播優(yōu)秀的中國文化，積極的踐行中國文化。教師和學(xué)生都應(yīng)該在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)中國文化，感受中國文化的強(qiáng)大的生命力，傳播中國文化。在將來更好的發(fā)展中國文化，更好的傳承中國文化。