陳怡

（石家莊市藝術(shù)學(xué)校；河北 石家莊 050000）

中職學(xué)校教育目標(biāo)以學(xué)生操作技能為依據(jù)，目的是為社會(huì)培養(yǎng)能有一線工作的有技術(shù)的技術(shù)人員，因此在中職學(xué)校中操作技能是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。也由于學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)較差，基礎(chǔ)知識(shí)水平太低，因此中職學(xué)校學(xué)生的理論水平、思考能力、創(chuàng)新發(fā)展能力較差，教師對(duì)于這方面也很少進(jìn)行傳授或培養(yǎng)其理論水平及思考創(chuàng)新等能力。

一、中職學(xué)校音樂教育改革的必要性

音樂作為一種情感藝術(shù)，是以情感人，從而達(dá)到音樂教育的目的。音樂對(duì)人的素質(zhì)的影響是極深遠(yuǎn)的，在培養(yǎng)人的問題上，音樂既是手段也是目的。正是因?yàn)橐魳返慕逃攘λ?，在職業(yè)學(xué)校學(xué)前專業(yè)中，音樂教學(xué)便顯得格外的重要。通過音樂課不僅可以使學(xué)生獲得各種音樂知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的美感，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也直接關(guān)系到未來教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

音樂教育是美育的重要組成部分。子曰：“立于禮、興于詩(shī)、成于樂?！痹趦汕灏俣嗄昵拔覈?guó)音樂就有著十分重要的地位，甚至在周朝就有了音樂機(jī)構(gòu)管理音樂，并利用音樂的功能維護(hù)著封建王朝的統(tǒng)治地位。例如：“佾”和“樂縣制度”。音樂有著一定的功能性，對(duì)人的精神思想以及道德行為也有著一定的引導(dǎo)、教化的作用。

中職學(xué)校的學(xué)生多處于17～20周歲這一年齡段，行為習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀都已接近形成，改變是很困難的事，通過教育進(jìn)行引導(dǎo)是重要的手段之一。盡可能地讓學(xué)生進(jìn)入課堂是中職學(xué)校的一大難題，因此教法改革，適應(yīng)當(dāng)下學(xué)情，是十分必要的。

二、在新形勢(shì)下中職學(xué)校音樂課的教學(xué)目標(biāo)

在教育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的明確是至關(guān)重要的，明確教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)以達(dá)到教學(xué)目的。聯(lián)系學(xué)情確定教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)要求的三維教學(xué)目標(biāo)在中職學(xué)校中也應(yīng)按其要求執(zhí)行。音樂課是美育教育的重要組成部分之一，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀也是音樂課的目標(biāo)之一。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期尾聲，多數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境較差，如父母離異、單親家庭及留守青年缺乏父母關(guān)愛等。由于長(zhǎng)期處于不健康的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生心理扭曲，情感脆弱，對(duì)社會(huì)他人的關(guān)愛以及社會(huì)責(zé)任感缺失，其價(jià)值觀也處于扭曲狀態(tài)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感是十分重要的，這也是我們常說的“教書、育人”，教書容易，育人難，教育中職學(xué)校的學(xué)生更難。在當(dāng)今崇洋媚外的現(xiàn)象很多，人們總認(rèn)為國(guó)外的文化、教育以及商品都比國(guó)內(nèi)的好。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生了解我國(guó)民族文化發(fā)展，以及我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)世界的重大影響，以提高學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

教育同時(shí)也是傳承，之所以我們是中國(guó)人，是我們繼承著我們中華民族的文化。我們都知道在東北處于淪陷時(shí)期的時(shí)候，日本人讓中國(guó)人學(xué)習(xí)日本文化，企圖同化中國(guó)人，目的是把中國(guó)人變成日本人，可見文化的重要性。我國(guó)現(xiàn)今教學(xué)吸收了西方文化知識(shí)，但我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)也處于重要的地位，在音樂教學(xué)中，民族民間音樂，中國(guó)戲曲文化，中國(guó)傳統(tǒng)樂器樂曲等，都應(yīng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容。

三、中職學(xué)校教師教育觀念的改革

中職學(xué)校一直以培養(yǎng)有操作能力的社會(huì)人才為目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)就能進(jìn)入工作崗位進(jìn)行實(shí)地工作，并不像大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生那樣，科研理論強(qiáng)，實(shí)際操作差，畢業(yè)需培訓(xùn)的教學(xué)觀念。但是中職學(xué)校也存在著一些問題。在過去的幾十年里，中職學(xué)校的確為社會(huì)輸送了一批批優(yōu)秀的工作者，但在科技飛速發(fā)展的今天，這樣的工作人員已經(jīng)難以滿足社會(huì)的要求。我們回看歷史的發(fā)展，科技的發(fā)展，大部分工人無法緊跟時(shí)代的步伐而被淘汰下崗，因此填鴨式的教學(xué)觀念已無法滿足社會(huì)的要求。

四、在中職學(xué)校音樂教法的探索

（一）情感體驗(yàn)

音樂教學(xué)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，體會(huì)生活是音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中聆聽音樂，體會(huì)音樂思想是音樂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，但面對(duì)當(dāng)今學(xué)情只聽音樂，學(xué)生注意力不集中，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，在欣賞音樂時(shí)可采取觀看視頻的方式來欣賞音樂，視頻是吸引學(xué)生注意力有效的辦法。教師在教學(xué)中也可以用動(dòng)畫音樂，來表現(xiàn)音樂在每個(gè)環(huán)節(jié)的變化及特點(diǎn)，甚至各部分的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也清晰可見。在聽音頻時(shí)，教師可采取先設(shè)問再聽音樂的方法，使學(xué)生在聽音樂時(shí)就有目的地去聽，從音樂中得到答案。音樂的感情色彩豐富，學(xué)生總結(jié)其感受以及各部分音樂的對(duì)比，體會(huì)情感變化，感悟生活的美好。

（二）知識(shí)技能教學(xué)

在知識(shí)技能教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦探索學(xué)習(xí)的能力，設(shè)問探討，學(xué)生通過互相討論得出結(jié)論，或留下課后作業(yè)，鍛煉學(xué)生自己通過查資料，利用互聯(lián)網(wǎng)等資源得到相應(yīng)答案。在查找一個(gè)問題時(shí)很有可能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和問題，有利于學(xué)生的文化積累和學(xué)習(xí)能力的提升。在課堂教學(xué)中陳述性知識(shí)完全可以由學(xué)生自己陳述所查到的內(nèi)容，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，學(xué)生在聽取他人的答案的同時(shí)也隨之思考，有效避免人在心不在的現(xiàn)象。學(xué)生上網(wǎng)能力是很熟練的，極有可能查到書本上沒有的信息，對(duì)擴(kuò)展其知識(shí)面是很有利的。

教育是立德樹人的途徑之一，是培養(yǎng)未來社會(huì)接班人的途徑。音樂教育是完善人格，培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的途徑之一。音樂在人的一生中影響深遠(yuǎn)，音樂教育是不容忽視的。在當(dāng)今學(xué)情巨大變化的時(shí)刻，墨守陳規(guī)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，教學(xué)方法的改革是必然的。根據(jù)學(xué)情改進(jìn)教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)輸送合格人才。