陳燕

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

禮儀表現(xiàn)的是一個(gè)人思想道德、內(nèi)在修養(yǎng)以及社會(huì)交際能力等，是整個(gè)民族文化素質(zhì)的綜合提現(xiàn)，無論是在大學(xué)校園還是社會(huì)生活中，禮儀對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性都是非常突出的。我國教育改革正在深入推進(jìn)中，各方面的問題也得到了較為有效的解決，禮儀教育也收到了很多高校的認(rèn)可和重視，大量高校也開始了與禮儀教育相關(guān)的課程，為學(xué)生接受禮儀教育提供了必要的條件和師資力量。對(duì)于現(xiàn)代教育而言，禮儀教育也成為了教育的重要內(nèi)容。

一、教師的禮儀修養(yǎng)對(duì)學(xué)生品格修養(yǎng)的影響

（一）教師的禮儀修養(yǎng)對(duì)大學(xué)生品格修養(yǎng)的影響。

大學(xué)生所接觸到的群體都是比較單一的，還未走進(jìn)社會(huì)，面對(duì)的多是家長(zhǎng)、同學(xué)及老師，并且再加上大學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們的人生觀、世界觀等都還沒有正式形成，且很容易受到外在因素的影響與誘惑，因而導(dǎo)致意志不堅(jiān)定的現(xiàn)象。對(duì)于這個(gè)特殊的群體，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾正與引導(dǎo)，在學(xué)生思想態(tài)度價(jià)值觀形成過程中給予指導(dǎo)和幫助。此時(shí)，教師的禮儀修養(yǎng)就顯得尤為重要了。教師處于教學(xué)環(huán)境中特殊地位，對(duì)學(xué)生的影響也是非常特殊且非常深刻而直接的，學(xué)生對(duì)教師的建議和指導(dǎo)的接受度更高，效果也更容易得到保證，甚至可以說，學(xué)生的表現(xiàn)也是一個(gè)教師表現(xiàn)的特殊方式。教師不僅要注意自己的言行舉止，同時(shí)還要不斷提高自身的禮儀修養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)，只有這樣，才能給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和及時(shí)的幫助，在促成學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀品德的過程中發(fā)揮出重要作用，避免學(xué)生走上歧路。

（二）教師的禮儀修養(yǎng)影響著學(xué)生的人格。

教書育人是教師的本職工作也是重要使命，任何一個(gè)教師都不僅僅只是學(xué)科知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思想品德的塑造者，因此，具備專業(yè)的教學(xué)能力和優(yōu)秀的禮儀素養(yǎng)是教師職業(yè)的基本條件，教師不僅要注重自身教學(xué)技能的提升，更要重視對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。學(xué)生在成長(zhǎng)階段中，會(huì)受到很多方面的影響，其中，教師的影響的最直接而深刻的。教師的禮儀修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響也主要體現(xiàn)在知識(shí)能力和品德修養(yǎng)方面。教師在教學(xué)過程中將直接接觸學(xué)生，學(xué)生很容易將自己的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）教師的禮儀修養(yǎng)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

對(duì)知識(shí)的獲取和對(duì)成績(jī)、認(rèn)可的追求可以說是學(xué)生時(shí)期最直接而單純的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面的眾多因素之中，情緒是非常直接而重要的一個(gè)影響因素。學(xué)生簡(jiǎn)單的喜愛憎惡對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度將造成直接深刻的影響，學(xué)生的情感也是非常單純的，學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜歡無非是學(xué)識(shí)、教養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等方面的差異，那么一個(gè)學(xué)生喜歡教師的表現(xiàn)則更多的表現(xiàn)在對(duì)學(xué)科課程的喜愛。因此，教師必須重視自己的知識(shí)能力以及修養(yǎng)，提高自身的威信力和信服力，贏得學(xué)生的喜愛與認(rèn)可，減少教學(xué)組織過程中阻礙。這對(duì)于教師也是一個(gè)不小的難關(guān)。

（四）教師的禮儀修養(yǎng)對(duì)學(xué)生品德教育的影響。

教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是直接而深刻單位，更是全面的，教師將在教學(xué)過程以及其他師生接觸中對(duì)學(xué)生形成較為全面的影響，如語言表達(dá)、外在行為以及待人處事上。教師的外在行為更是自身內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)，教師注意自己的內(nèi)在素質(zhì)和外在表現(xiàn)也能為學(xué)生提供愉悅的心情，學(xué)生具有愉悅的心情對(duì)提升學(xué)習(xí)效率也是非常有幫助的，因?yàn)檫@也有利于集中學(xué)生的注意力，也更有利于教師教學(xué)的開展。

（五）教師的禮儀修養(yǎng)直接影響著學(xué)生形象的塑造。

學(xué)生形象的塑造是教師禮儀教育成果的直接表現(xiàn)形式，教師是指導(dǎo)和教育學(xué)生的主體，也是學(xué)生接觸最多的群體之一，教師的形象是學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)的主要范疇，對(duì)大部分學(xué)生而言，教師在他們心目中占據(jù)著重要的社會(huì)地位，對(duì)于教師的指導(dǎo)和幫助更是非常相信，因此教師必須注重自己的禮儀表現(xiàn)，給學(xué)生留下美好的印象，以供學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和糾正自我。

二、加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)提升的對(duì)策

（一）教師需要培養(yǎng)注重禮儀修養(yǎng)的意識(shí)。

教師的禮儀素養(yǎng)是成為教師職業(yè)不可缺少的一項(xiàng)考核內(nèi)容，對(duì)短期教育和長(zhǎng)遠(yuǎn)教育都發(fā)揮重要的影響作用。教師自身的禮儀修養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到直接單位促進(jìn)和阻礙作用，奇裝異服、邋里邋遢的教師肯定不會(huì)受到學(xué)生的喜愛。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，不是把課上完就是一個(gè)合格的教師，而是在各方面都能為學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)，重視培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的意識(shí)，為教育完善自我。

（二）為學(xué)生營(yíng)造良好的禮儀氛圍。

從根本上說，教師也是一種職業(yè)，教師也容易受到外在因素的影響，因此，教師的禮儀修養(yǎng)也需要相關(guān)制度和規(guī)范的制約與管理。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展特色以及發(fā)展實(shí)際，針對(duì)教師禮儀現(xiàn)象制定出適合發(fā)展和執(zhí)行的規(guī)章制度，以引導(dǎo)和規(guī)范教師禮儀教育，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的禮儀文化素質(zhì)，同時(shí)發(fā)揮出教育集體的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。此外，學(xué)校還應(yīng)該為開展禮儀教育營(yíng)造合適的氣氛，可以開展和舉辦各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，還能為學(xué)生提升禮儀素質(zhì)提供具體的實(shí)踐例子，讓學(xué)生從實(shí)際例子中吸收和領(lǐng)悟禮儀教育知識(shí)。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)的禮儀教師隊(duì)伍

新課改正在有序的推進(jìn)中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)代教育的核心，而教師的素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要支撐與保障。禮儀教育并不是簡(jiǎn)單的禮貌、文明等，它涉及到心理、形象、體態(tài)等多方面的綜合表現(xiàn)，因此，教師不僅要具備專業(yè)的教學(xué)能力還能必須具備優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)，提升自己的能力，從而打造出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。禮儀教師將為學(xué)生提供直接的指導(dǎo)，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的禮儀表現(xiàn)，而禮儀教育教師的表現(xiàn)會(huì)提升教師的信服力和示范力，將自己作為范例傳授給學(xué)生。

總之，自身的言談舉止是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和知識(shí)能力的重要表現(xiàn)載體，也是一個(gè)班集體素養(yǎng)表現(xiàn)的縮影，更是一個(gè)教師自我表現(xiàn)的凝結(jié)。而學(xué)生的言行舉止的塑造主要是受到教師的影響，因此，教師必須重視自我禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，塑造自己的內(nèi)在、外在形象，為學(xué)生樹立一個(gè)大方、得體、親切的人民教師形象，為學(xué)生培養(yǎng)禮儀素質(zhì)提供實(shí)在的指導(dǎo)與幫助。