蘭梅

（貴州省安順市普定縣黃桶街道皮官小學(xué)，貴州 安順 562100）

引言

游戲是青少年成長(zhǎng)的伙伴，好的游戲有利于青少年的身心發(fā)展，同樣體育游戲也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂的積極性，充分吸引每一位學(xué)生參與到體育課堂活動(dòng)中。小學(xué)體育教學(xué)就充分利用了青少年對(duì)游戲有很大興趣的心理特點(diǎn)，充分將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中。著名的荷蘭文史學(xué)家就在他的著作《游戲與人》中提到，“今天，在我們的日常生活中，大多數(shù)已經(jīng)去除了認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的傳統(tǒng)意識(shí)，從促進(jìn)人的身心健康考慮，玩耍無論是對(duì)孩子還是對(duì)大人都是一項(xiàng)不可缺少的體育活動(dòng)?！毕胍獙Ⅲw育游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用效果發(fā)揮到極致，還需充分掌握體育游戲的概念、特點(diǎn)、作用、運(yùn)用策略等。

一、體育游戲的概念

體育游戲是一種活動(dòng)性游戲，是小學(xué)體育教育中最常使用的教學(xué)方法。體育游戲內(nèi)容包括情景游戲、游戲方法，結(jié)合體育教學(xué)用具使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。體育游戲由于自有的趣味性，應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過游戲規(guī)則，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)重要性，進(jìn)一步加深對(duì)體育知識(shí)的理解。教師組織體育游戲，既能鍛煉身體，又能提高自身免疫力。體育游戲活動(dòng)的開展能營(yíng)造活躍歡快的氛圍，特定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，在開展過程中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，在提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、引入趣味性游戲

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以采用有趣味性的課程形式，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的游戲，將體育游戲的教育意義和趣味性結(jié)合，做到寓教于樂。教師也可以在課前準(zhǔn)備階段，選擇性地插入游戲，迅速幫助學(xué)生提高注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，要注意與授課內(nèi)容相一致，要符合教學(xué)需求，確保游戲的有效性，幫助激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如，低年級(jí)段學(xué)生可以采用簡(jiǎn)單游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老鷹抓小雞，蘿卜蹲等簡(jiǎn)單且調(diào)動(dòng)上課氛圍的游戲。對(duì)于高年級(jí)段的學(xué)生，教師可以采用跳繩接力賽，排球接力賽等體育游戲，讓學(xué)生在體育游戲中逐漸提升體育素養(yǎng)。還可以引入聽口令做反動(dòng)作，有效與無效口令等，此類游戲趣味性強(qiáng)，能夠吸引學(xué)生注意力，提高參與體育游戲的積極性。

三、設(shè)計(jì)針對(duì)性游戲

教師進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和教材要求進(jìn)行，包括體育游戲中動(dòng)作的力度、幅度等。在上課之前，必須讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，清楚游戲進(jìn)行的注意事項(xiàng)，同時(shí)，為了保證游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容相符合，最大限度地發(fā)揮游戲的有效性，教師需要設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的游戲，迅速讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這樣才能真正有助于教學(xué)活動(dòng)開展，不是在游戲中娛樂，而是在游戲中達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目的。比如，在教授單雙腳跳的時(shí)候，教師先講解動(dòng)作要求，示范基本動(dòng)作，讓學(xué)生也嘗試做一下。先讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后個(gè)人自行練習(xí)一下，教師等學(xué)生對(duì)動(dòng)作基本熟悉后，為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作，可以采用針對(duì)性強(qiáng)的模仿游戲，讓學(xué)生觀察動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，再模仿進(jìn)行不同的跳躍練習(xí)，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了樂趣，還加深了對(duì)跳躍動(dòng)作的理解。

四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)性游戲

教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容要求，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境類體育游戲，也可以借助多媒體教學(xué)工具，直觀展示各種游戲的情景，增加體育游戲的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生快速融入到體育游戲之中。通過這種設(shè)置游戲情境的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師要在游戲中做好示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情，積極學(xué)習(xí)其中的體育知識(shí)，并對(duì)學(xué)生在游戲中的不足進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)體育游戲的主旨。比如，體育課中的跳圈游戲，教師可以利用多媒體的形式為學(xué)生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的案例，視頻播放后，教師可以充分利用凳子等教具模擬真實(shí)情境?，F(xiàn)在場(chǎng)地上畫出幾個(gè)“懸崖”，旁邊畫上一些“石頭”，再在懸崖的對(duì)面放置幾個(gè)凳子，充當(dāng)小伙伴，教師一邊畫，一邊用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言詳細(xì)描述，袋鼠是如何從“懸崖”這頭跳過“石頭”，跳到懸崖那頭，解救同伴。教師在體育游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境，達(dá)到了迅速吸引學(xué)生注意力的教學(xué)目的，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，觀察體育教學(xué)動(dòng)作知識(shí)，提升課堂質(zhì)量。

五、小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲的特點(diǎn)

（一）有極強(qiáng)的思想性

體育游戲不僅僅是一種鍛煉身體的手段，更是一種獨(dú)特的教育方式。通過明確的游戲選擇，讓游戲活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)青少年的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，培養(yǎng)青少年團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才奠定基礎(chǔ)。積極向上的體育游戲可以增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展，提高總體體能，推進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮斗的集體觀念，最大程度上實(shí)現(xiàn)教育和娛樂的雙重目標(biāo)。

（二）體有很高的趣味性

愛玩是孩子的天性，很多小朋友熱衷于玩游戲。體育游戲作為一種喜聞樂見的游戲形式，它本身具有的趣味性往往能夠吸引小學(xué)生的參與。在開展體育游戲的過程中，同學(xué)們既有游戲勝利的喜悅感，同時(shí)還有在游戲失敗后有再次參與的欲望。這種內(nèi)容生動(dòng)有趣的體育游戲，不僅能夠陶冶同學(xué)們的情操，還能培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，給青少年的生活帶來了豐富的趣味性和娛樂性。

結(jié)語

小學(xué)體育課堂引入體育游戲可以幫助學(xué)生激發(fā)體育熱情，提高身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的身心健康有重要作用，也有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新性體育游戲教學(xué)，在課堂中引入趣味性強(qiáng)，多樣化的體育游戲，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。