鄧貝貝

（河北省黃驊市呂橋鎮(zhèn)中學(xué)，河北 黃驊 061104）

觀察英語課堂教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛⒄Z是一門陌生的語言，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中容易緊張、畏懼，對英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)排斥情緒，害怕開口說英語，畢竟英語不是我們的母語，學(xué)習(xí)一門全新的語言本身就比較困難，想要讓每個(gè)學(xué)生都在課堂中學(xué)會英語更是對教師的一個(gè)教學(xué)挑戰(zhàn)，教師要學(xué)會在初中英語教學(xué)課堂中進(jìn)行課堂情趣創(chuàng)設(shè)，讓英語課堂變得豐富有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂積極性。

一、初中英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)的必要性

從當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)研究來看，初中課堂情趣的創(chuàng)設(shè)是非常有必要的，課堂的氛圍直接影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成果，因此，教師必須重視課堂氛圍的營造，在課堂教學(xué)中運(yùn)用正確的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)具有情趣的英語教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

（一）課堂情趣的創(chuàng)設(shè)利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂情趣的創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

（二）增加教師和學(xué)生交流溝通的機(jī)會

初中英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)能夠大大增加教師和學(xué)生交流溝通的機(jī)會，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師作為主導(dǎo)進(jìn)行授課，而學(xué)生只是被動(dòng)式的接受，教師跟學(xué)生之間沒有進(jìn)行情感交流的機(jī)會，而英語課堂情趣的創(chuàng)設(shè)為師生之間架起了一座進(jìn)行溝通交流的橋梁，教育從來都不是機(jī)械性的，教育是師生之間的情感交流，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通能夠幫助叫聲更好地進(jìn)行英語教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)具有情趣的英語課堂的方法策略

要想創(chuàng)設(shè)具有情趣的英語課堂，正確的教學(xué)方法是必不可少的，運(yùn)用正確的教學(xué)方法改變以往課堂教學(xué)沉悶的氣氛，能夠提高課堂的活躍度，同時(shí)也會培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本人通過長期的課堂實(shí)踐，總結(jié)了一些關(guān)于創(chuàng)設(shè)具有情趣的英語課堂的教學(xué)方法。

（一）運(yùn)用豐富的活動(dòng)形式進(jìn)行英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)

初中的學(xué)生大多都活潑開朗、積極向上，教師要運(yùn)用豐富的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生投入到英語課堂當(dāng)中，首先要引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)具有情趣的英語課堂最有效的方法，我們要從傳統(tǒng)的英語活動(dòng)當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行改革創(chuàng)新，因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)性差異比較大，教師可以將多種英語活動(dòng)形式結(jié)合起來同步進(jìn)行，以滿足不同學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行游戲分組，讓興趣相同的學(xué)生進(jìn)行英語互動(dòng)，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，互相幫助，這種形式不僅照顧了每一個(gè)學(xué)生，還讓學(xué)生的特長得到發(fā)展，并且運(yùn)用游戲的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，對英語課堂情趣的創(chuàng)設(shè)來說不失為一個(gè)良好的教學(xué)方法。例如，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將唱歌、表演、繪畫、猜謎、情景對話等有趣的互動(dòng)進(jìn)行融合，讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)形式進(jìn)行組織參與，教師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，并對學(xué)生參加的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語知識，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）讓每個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)，體驗(yàn)成功

教師的言行會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會影響課堂氣氛，所以想要建立具有情趣的英語課堂，教師扮演者非常重要的角色，作為教師要在課堂教學(xué)中照顧到每個(gè)學(xué)生的情緒，由于不同學(xué)生的英語水平是不同的，教師要針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予充分的肯定，在英語課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有良好的自信，相信自己能夠?qū)W好英語。

例如，在課堂提問過程當(dāng)中，教師的提問要具有技巧性，設(shè)置一些難度分明的問題，對于英語水平較好的學(xué)生提一些對話性的問題，對英語水平稍差一些的學(xué)生，提一些簡單的單詞拼讀的問題，如果學(xué)生回答正確，我們要及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓所有的學(xué)生都能在英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的良性競爭意識。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，特別是一些英語水平稍差的學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)當(dāng)中對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，在英語中投入更多的精力。甚至，我們可以針對英語水平偏弱的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的答疑活動(dòng)，針對他們的問題進(jìn)行講解，加深他們對知識的掌握，逐步強(qiáng)化他們的英語學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

總而言之，我們要緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的腳步，對初中英語教學(xué)課堂進(jìn)行全面改革。如果想要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，初中英語的學(xué)習(xí)是重中之重，它為學(xué)生以后流利的使用英語作為交流工具打下了良好的基礎(chǔ)，所以，教師首先要從英語課堂教學(xué)入手，創(chuàng)設(shè)具有情趣的英語課堂來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松快樂的學(xué)習(xí)英語，讓英語不再成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。