崔海濤

（河北省廊坊市高級(jí)技工學(xué)校，河北 廊坊 065000）

中職體育不僅能鍛煉中職學(xué)生的身體，錘煉中職學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)中職學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)中職學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的道德品質(zhì)，造就新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。這對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、 中職體育的愛(ài)國(guó)主義教育作用

參加體育鍛煉本身就是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義教育。中職體育在培養(yǎng)中職學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)方面具有重要作用，在體育中結(jié)合新中國(guó)體育事業(yè)的輝煌成就和“愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)”的主旋律，為更好地開(kāi)展思想政治工作和教書(shū)育人工作，提供了極其豐富的、立體的、全方位的內(nèi)容、途徑和方法。

重大國(guó)際體育賽事目標(biāo)性很強(qiáng)，這對(duì)每一個(gè)觀眾來(lái)說(shuō)都能產(chǎn)生很強(qiáng)的凝聚力。賽場(chǎng)上國(guó)家的尊嚴(yán)、集體的榮譽(yù)，如同一個(gè)強(qiáng)大的“磁場(chǎng)”，承載著每一個(gè)觀眾個(gè)體的精神寄托，他們自發(fā)地隨著比賽的跌宕起伏與國(guó)家、集體同呼吸共命運(yùn)，這就是愛(ài)國(guó)主義的生動(dòng)表現(xiàn)。現(xiàn)代重大體育比賽都有意識(shí)地采用一些突出國(guó)家外部標(biāo)志的儀式，如比賽中奏國(guó)歌、升國(guó)旗等，以增強(qiáng)以國(guó)家為單位的民族認(rèn)同感。這可以極大地引發(fā)人們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而增強(qiáng)民族凝聚力。

體育為中職的思想政治教育工作擴(kuò)大了陣地,提供了有利的方式和手段。我們可以通過(guò)體育課堂、板報(bào)、體育沙龍、組織同學(xué)觀看重大體育比賽等方式宣傳中華體育的愛(ài)國(guó)精神,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在組織學(xué)生觀看重大國(guó)際體育比賽時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生組成拉拉隊(duì),為中國(guó)隊(duì)加油，以喚起學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感。而籌備舉辦重大體育賽事就更能體現(xiàn)出動(dòng)員民眾、振奮民心、弘揚(yáng)國(guó)威的教育效果,從而帶動(dòng)對(duì)不良社會(huì)風(fēng)氣的扭轉(zhuǎn)和整體國(guó)民素質(zhì)的提高。

二、 中職體育的集體主義教育作用

校園體育文化中的價(jià)值觀念和體育精神，具有無(wú)形的凝聚力和感召力，它不僅使學(xué)生之間相互吸引，凝成一股力，更為重要的是它能使全體成員緊密團(tuán)結(jié)，朝著總體目標(biāo)前進(jìn)。

學(xué)校體育教學(xué)和體育競(jìng)賽普遍是以班為單位進(jìn)行的，可以強(qiáng)化學(xué)生之間的凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。在教學(xué)中適當(dāng)組織一些團(tuán)體型的需要隊(duì)友之間相互團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的競(jìng)賽、游戲，比如拔河、接力跑、球賽等，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中逐步培養(yǎng)起相互協(xié)作、默默奉獻(xiàn)等優(yōu)良道德品質(zhì)，使這些學(xué)生逐漸懂得，一個(gè)人的力量和水平是有限的，只有集體的力量才是無(wú)窮的，只有心里裝著集體，勇于拼搏，才能創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績(jī)。在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能提高的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，使群體具有良好的凝聚力。

我們要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園體育競(jìng)賽活動(dòng)，吸引廣中職學(xué)生的參與。這種參與，不僅包括上場(chǎng)比賽，還包括積極為上場(chǎng)同學(xué)做好后勤服務(wù)，以及在場(chǎng)下參加拉拉隊(duì)，為同學(xué)加油等。通過(guò)有效組織，能夠使同學(xué)們?cè)跔?zhēng)取集體榮譽(yù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)，融洽人際關(guān)系，鍛煉集體協(xié)作精神，有助于中職文化建設(shè)和思想政治工作品位得以提升。

三、 中職體育的進(jìn)取精神教育作用

體育精神的核心內(nèi)容是主張人的競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、意志、友誼、創(chuàng)新和發(fā)展等進(jìn)取品質(zhì)，并使體育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值聯(lián)系在一起。體育運(yùn)動(dòng)是人與人之間的體力、智力和能力的競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)最富有競(jìng)爭(zhēng)性的領(lǐng)域，體育運(yùn)動(dòng)以其競(jìng)爭(zhēng)的魅力吸引著學(xué)生參與其中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)公平競(jìng)爭(zhēng)、不斷進(jìn)取的最好課堂和演練場(chǎng)。體育運(yùn)動(dòng)把人生過(guò)程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂(lè)、驚喜和痛苦等情感融注于短短的瞬間，使人們一次次去經(jīng)受各種意志的考驗(yàn)、心理的沖擊，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦。在這個(gè)過(guò)程中，人們懂得了如何去克服惰性、戰(zhàn)勝自己，如何去為理想拼搏進(jìn)取。進(jìn)取精神還激勵(lì)著學(xué)生不要把眼光停留在某一點(diǎn)上，為了成功和歡笑必須頑強(qiáng)拼搏，努力進(jìn)取，百折不撓，努力去追求新的希望、新的人生。朝氣蓬勃的青年學(xué)生本身就是不滿足現(xiàn)實(shí)、追求發(fā)展、不斷進(jìn)取的特殊群體，進(jìn)取的行動(dòng)體現(xiàn)在他們對(duì)知識(shí)的渴求上，對(duì)學(xué)問(wèn)的掌握上，而體育運(yùn)動(dòng)正是培養(yǎng)他們進(jìn)取精神的促進(jìn)劑和催化劑。

四、 中職體育的組織紀(jì)律、規(guī)章制度教育作用

組織紀(jì)律是各項(xiàng)事業(yè)成功的保證。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生各種行為都是由自發(fā)到自覺(jué)的過(guò)程,也就是由外化到內(nèi)化再到外顯的過(guò)程。教師在各類體育課的教學(xué)開(kāi)始，應(yīng)認(rèn)真全面地講述有關(guān)體育教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、法規(guī)教育。各級(jí)各類學(xué)校對(duì)體育教學(xué)均制定了一系列規(guī)章制度，最常見(jiàn)的是課堂常規(guī)，它是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，對(duì)課堂上教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題都有明確的規(guī)定，如服裝規(guī)定，病、事假的規(guī)定，對(duì)遲到、早退、曠課的規(guī)定，以及值日同學(xué)拿、送器材的規(guī)定等方面。這些課堂常規(guī)里蘊(yùn)涵著大量的德育因素,教師在施教過(guò)程中要有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生組織紀(jì)律性，使學(xué)生頭腦中始終繃緊紀(jì)律這根弦,規(guī)范自己的行為而達(dá)到真正意義上的自覺(jué)。

我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育文化對(duì)當(dāng)代中職學(xué)生的強(qiáng)大的感染力和浸潤(rùn)力,使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到不斷充實(shí)和完善,使他們的視野更遼闊,心靈更高尚,知識(shí)更豐富,并最終成為和諧發(fā)展的合格的現(xiàn)代人才。