趙曉元

（河北省安新縣第二中學，河北 安新 071600）

隨著新課程改革對高中教育教學的推進，提高學生的綜合人文素養(yǎng)，立德樹人成為教學的核心，而音樂教學作為提高學生人文素養(yǎng)的重要學科，在高中教育當中占有十分重要的地位，器樂教學則是其中不可或缺的部分，隨著器樂教學在高中音樂課堂當中的普及，音樂已經(jīng)開始逐漸成為學生成長的重要推動力量。

一、器樂在高中音樂課堂當中的重要性

（一）對學校教育的影響

人的成長除了需要物質(zhì)需求以外，還需要精神需求，二者共同促進了人的不斷進步。當前，社會物質(zhì)生活在飛速發(fā)展，人們對于精神審美需求日益旺盛，藝術(shù)則成為提升審美能力的重要途徑。音樂作為藝術(shù)的重要分支作用越來越突顯，器樂學習成為音樂課程的重要組成部分，學校教育當中對器樂的要求越來越高，器樂教學已經(jīng)成為學校教育的重要組成部分。高中教育當中開展器樂教學可以提升學校的文化品牌，蘊育更加豐厚的人文積淀，創(chuàng)設(shè)更富有人文氣息的文化氛圍，提高校園整體的多元化文化環(huán)境有著重要作用。

（二）促進教師專業(yè)化發(fā)展

器樂教育發(fā)展與音樂教師的專業(yè)化成長是密不可分的。高中學校當中的音樂教師基本上都接受過專業(yè)化的教育，在教學當中需要將自己所學、所思轉(zhuǎn)化為教學的手段與方式，這樣才可以做到理論與實踐相結(jié)合，知行合一，考察自身的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務能力。教學相長，在器樂教學當中，可以不斷發(fā)現(xiàn)問題，查找自身與學科發(fā)展之間的契合點，以學生的學習需求為出發(fā)，不斷更新教學理念，完善教學方式，更新教學內(nèi)容，從而使自己的專業(yè)素養(yǎng)不斷實現(xiàn)有效提高。

（三）對學生的影響

學生是學習的主體，是學校開展教育主要對象，器樂教學最終目的就是提高學生音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生欣賞音樂、創(chuàng)造美的能力。器樂教學對學生而言，不僅是提高專業(yè)知識，更是一個非常好的實踐過程。通過演奏樂器，可以訓練學生的動手能力、開發(fā)智力、陶冶情操、凈化心靈，促進學生身心的全面發(fā)展，為其終身學習和長遠進步奠定良好的基礎(chǔ)。

二、器樂教學中有效教學策略

（一）激發(fā)學生學習興趣

興趣是促進學生學習的源動力，是教育學生的最好方式。要激發(fā)學生學習樂器的興趣，首先就是讓他們選擇最適合的樂器。樂器是學生學習音樂知識的載體，它不僅承載著演奏的功能，還涵括了深化對音樂知識認知的作用。課堂樂器各類繁多，教師可以讓學生們根據(jù)樂器的形狀樣式、大小形體、發(fā)聲原理及演奏技巧來選擇。在初學階段，建議學生學習容易上手的樂器，如葫蘆絲、豎笛等，只要學生可以基本掌握較為簡的指法和吹奏技法就可以了；在學生學習一段時間以后，對器樂知識有了一定程度的認識，可以學習一些技術(shù)性較強的器樂，如口琴、手風琴、單簧管等，這些都需要教師在教學當中注意觀察學生的掌握的情況，因人而宜的幫助學生選擇，才可以讓學生掌握最適合自己的一門器樂。

教學當中，可以通過調(diào)查問卷的形式，看學生們普遍對哪類樂器感興趣，再從教學目標當中選擇適當?shù)囊氲秸n堂內(nèi)，可以將最適合學生的器樂選擇出來，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)他們對器樂學習的熱情和積極性。

（二）激發(fā)學生對樂器的好奇心

好奇心是調(diào)動學生個體學習的內(nèi)在動力，可以促進學生有效學習，對維持學生的學習效率有非常大的幫助。高中生的學習特點就在于對新鮮事物，有很強烈的探究需求。但是，好奇心是不容易較長時間保持的，高中生的學業(yè)比較重，愛好較多，維持一種愛好并不容易。在教學當中，很多學生在學習器樂之初是比較積極主動的，想要吹奏出優(yōu)美的曲子，但在學習難度強化以后，較長的時間內(nèi)見不到學習成果，就會產(chǎn)生厭學心態(tài)，不利于教學發(fā)展。

針對這一情況，我認為在教學之初先要利用好學生的好奇心這一心理特征，通過示范與有效的教學引導向?qū)W生展示樂器的獨特吸引力，告訴學生們只有通過刻苦的訓練才會有優(yōu)美的音樂，才能夠更深刻的認識器樂魅力。其次，在學生學習的過程當中，主要以鼓勵引導為主，要看到孩子的每一點進步，通過鼓勵、肯定樹立學習信心。最后，要在學習當中科學分析出現(xiàn)的問題，使學生認識到自身的不足，及時給予反饋指導，讓他們掌握正確的演奏方式和技巧。

（三）布置有效問題，激發(fā)學習效果

器樂課堂教學是一個單調(diào)乏味的過程，很多學生在學習中不但身體累，而且心理累，幾節(jié)課才可以學會一首曲目。在這種情況下并不利于學生學習的提升，可以通過設(shè)置有效問題，促使學生們進行有效思考，激發(fā)良好的學習效果，引導學生主動思考、培養(yǎng)良好的自主學習意識。在組織形式上，要以小組合作模式為主，通過合作、探究，共同研究進步，討論完成學習任務，提升學習的效率。

總而言之，器樂教學是高中音樂教學中的重要組成部分，不僅可以讓學生達到學習音樂知識，還可以讓學生感受音樂美、鑒賞音樂美、創(chuàng)造音樂美，從而培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高教育教學的整體水平。