哈布日其其格

（內(nèi)蒙古杭錦旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)，內(nèi)蒙古 杭錦 017400）

前言：

小學(xué)語文作為學(xué)生語言啟蒙的教學(xué)，是一門非常重要的學(xué)科。但因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育教學(xué)方式的影響，現(xiàn)階段很多學(xué)生對(duì)于語文課堂望而卻步，認(rèn)為語文課堂枯燥無聊，沒有趣味性，并且并不注重語文學(xué)科的內(nèi)容，認(rèn)為只要會(huì)說話識(shí)字就可以了，并沒有真正的領(lǐng)悟語言的精髓。當(dāng)下，教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)的效率。

一、當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的問題、現(xiàn)狀

因傳統(tǒng)應(yīng)試教育的根深蒂固，導(dǎo)致現(xiàn)階段還有很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都以應(yīng)付考試為主要目的，并沒有把語文知識(shí)的精髓真正的教授給學(xué)生，久而久之也就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為，語文不重要，這是一種非常嚴(yán)重的教學(xué)問題。并且，一味的教師說學(xué)生聽，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維下降，教師所教授出來的學(xué)生，思維模式全都是一個(gè)模子里刻出來的，無法讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，導(dǎo)致社會(huì)人才資源的流逝。

二、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性

小學(xué)語文創(chuàng)新式教學(xué)，是根據(jù)新課改革的內(nèi)容隨之出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)方法，隨著我國教育體制的不斷改革，教師在教學(xué)方法上應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，只有這樣才能提高教學(xué)的整體質(zhì)量，教師在進(jìn)行教育教學(xué)中，要注意以學(xué)生為本，教師要作為一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生多散發(fā)自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，而在創(chuàng)新式教學(xué)模式中，教師多以教學(xué)活動(dòng)為主體，有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，教師通過創(chuàng)新式教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)課本以外的知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生真正的做到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。創(chuàng)新式教學(xué)在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生不再千篇一律的背誦課文，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思想，中國的文字博大精深，創(chuàng)新式教學(xué)讓學(xué)生不再固有化的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注重創(chuàng)新方法的使用，開展各類的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化的學(xué)習(xí)到語文知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開展小學(xué)語文創(chuàng)新型教學(xué)模式的相關(guān)策略

（一）以學(xué)生為主體，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主，教師應(yīng)該從主體的地位退居二線，變成學(xué)生學(xué)習(xí)路途上的引導(dǎo)者。讓學(xué)生不再以固定的學(xué)習(xí)方式和思維模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在創(chuàng)新式教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，打破被動(dòng)的教學(xué)方法，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，多了解學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀況，提高每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路途上的指明燈，這明燈一定要找對(duì)方向，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生在接觸的人當(dāng)中，接觸時(shí)間最多的，教師的一言一行都將影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師在進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)時(shí)，不但要注重以學(xué)生為主體，還要對(duì)自身加以規(guī)劃，嚴(yán)以律己，為培養(yǎng)祖國的下一代作出貢獻(xiàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生變成了一個(gè)整體，而這個(gè)整體中的個(gè)體，每一個(gè)思維模式都相似，沒有創(chuàng)新性，這樣所謂的祖國的花朵長得千篇一律，阻礙了社會(huì)的發(fā)展，也無法完成教育的根本目的。所以教師在進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)時(shí)，要注意自己的教學(xué)方式，要在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，通過一些新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。畢竟興趣是學(xué)生最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，也就意味著喪失了靈魂。興趣可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓一堂課45分鐘充滿意義。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，可以讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理，并且在處理問題上有著更新的能力，個(gè)性使學(xué)生有主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以通過自身的努力去學(xué)習(xí)。

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段每間教室都有多媒體設(shè)備，教師在進(jìn)行語文教學(xué)之前，可以利用多媒體播放一些課件和相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接下來的知識(shí)教育。語文作為小學(xué)教學(xué)中的啟蒙教學(xué)，更是可以讓學(xué)生朝未來夢想的方向努力前行。教師通過一系列創(chuàng)新式的教學(xué)方法，不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，還能提高自身的教學(xué)效率，達(dá)到創(chuàng)新式教學(xué)方法的根本目的。

（三）注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，往往思維能力也比較強(qiáng)。因?yàn)樵趯?shí)踐過程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，讓學(xué)生知道如何將知識(shí)運(yùn)用到生活中，而學(xué)生對(duì)于這類知識(shí)的記憶也比較深刻。教師在進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)時(shí)，要多注重學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展鋪平道路。小學(xué)語文作為學(xué)生的啟蒙教學(xué)，它可以讓學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科有更好的理解。

結(jié)論：

素質(zhì)教育已經(jīng)不斷的深入我的各大教育領(lǐng)域，而小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教學(xué)，創(chuàng)新式教學(xué)法的應(yīng)用是尤為必要的。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到教學(xué)的根本目的，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的快速提高。