羅彤

（齊齊哈爾大學(xué) 文學(xué)與歷史文化學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

高中階段的語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)有很好的引導(dǎo)和提升效果，面對(duì)越來越變化的綜合性教學(xué)策略，應(yīng)該要將微課更好的應(yīng)用在其中，對(duì)學(xué)生做好微課的使用引導(dǎo)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，本文主要闡述了微課概念和應(yīng)用價(jià)值，并具體提出了高中語文課堂教學(xué)中的微課運(yùn)用策略，希望對(duì)高中語文教學(xué)有所啟發(fā)。

一、微課的概述分析

所謂微課主要指的是基于現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生展示出一定的微型教學(xué)視頻，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)，其中包括有教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面的內(nèi)容，在其教學(xué)過程中，往往可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高教學(xué)效率。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的課程教學(xué)相比，往往可以重點(diǎn)突出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)與教學(xué)主題的相聯(lián)系，針對(duì)性很高。另外一方面，微課的內(nèi)容往往更加簡潔明了，與教學(xué)的主要內(nèi)容有很深的聯(lián)系，能夠有效突出重點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的良好效果。在進(jìn)行微課教學(xué)過程中，其學(xué)習(xí)的時(shí)間也能夠得到更加便捷的把握和控制，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，可以更加高效的實(shí)現(xiàn)時(shí)間的控制和利用。其主要的優(yōu)勢(shì)就是借助碎片化時(shí)間來展開微課學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生創(chuàng)造出更加便利的學(xué)習(xí)空間。

二、微課的特點(diǎn)分析

在進(jìn)行高中語文教學(xué)過程中，由于受到所教學(xué)的內(nèi)容和主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性影響，所產(chǎn)生的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)都會(huì)有一定差異，這些教學(xué)方面涉及到的內(nèi)容往往與其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)置有相應(yīng)的聯(lián)系，都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性精準(zhǔn)教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，借助微課可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和溝通，往往是借助例題和知識(shí)點(diǎn)的方式予以展開，并實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性教學(xué)和講解。

借助微課教學(xué)模式，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容往往較為短小精煉，并且與諸多生活實(shí)際都有十分緊密的聯(lián)系，針對(duì)微課教學(xué)涉及到的時(shí)間往往更加容易被控制，也利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間的把握和控制，在開展相應(yīng)的微課應(yīng)用中，能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、微課在高中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用價(jià)值

（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

在高中語文教學(xué)過程中，將微課應(yīng)用其中，能夠有效提高語文課堂教學(xué)效率，這主要是由于在網(wǎng)絡(luò)中，往往存在有更加廣泛的教學(xué)資源和微課資源，其中包括有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師通過相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合，能夠有效幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的人生和理解，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以此來提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。當(dāng)然，在微課應(yīng)用過程中，通過對(duì)實(shí)際的微課資源的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對(duì)自身的時(shí)間有相對(duì)規(guī)范的應(yīng)用，通過針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能有效解決學(xué)生對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的需要，以此來提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）微課能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要

在進(jìn)行微課應(yīng)用過程中，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的搜集和優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生展示出更加綜合化的知識(shí)內(nèi)容。教師將教學(xué)資源整合之后，可以上傳到班級(jí)內(nèi)部的QQ群和微信群，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需要來進(jìn)行下載和閱讀觀看，以此能夠有效實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)和進(jìn)步引導(dǎo)，當(dāng)然，微課學(xué)習(xí)時(shí)間較為便捷，可以有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步和提升。

四、高中語文課堂教學(xué)中的微課運(yùn)用策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃導(dǎo)入

高中語文課程教學(xué)過程中，教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化導(dǎo)入，以此來對(duì)整體的教學(xué)效果產(chǎn)生影響，在課堂教學(xué)過程中，通過對(duì)微課的運(yùn)用更加有效活躍氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，面對(duì)一些較為重要的知識(shí)內(nèi)容，可以進(jìn)行針對(duì)性的巧妙導(dǎo)入，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的規(guī)劃引導(dǎo)，從而更加高效的進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)。比如針對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過程中，教師可以借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來將文章主人公馬丁路德金的演講視頻引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生更加直觀的感受到文章內(nèi)容，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文內(nèi)容的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴，也能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。所以說在進(jìn)行微課導(dǎo)入過程中，應(yīng)該要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升進(jìn)行設(shè)置，幫助學(xué)生進(jìn)行思考，不斷提高學(xué)習(xí)針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）規(guī)劃設(shè)置情境，有效引入

針對(duì)高中語文課程教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好綜合把握，結(jié)合向?qū)W生的智力和學(xué)習(xí)理解程度創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，基于實(shí)際的微課視頻展開教學(xué)引導(dǎo)，將微課的優(yōu)勢(shì)積極發(fā)揮出來，幫助學(xué)生展開內(nèi)容思考和探究分析。比如在針對(duì)《江南的冬景》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生展示出一些冬季北方和南方的景色照片，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生更加直觀的感受到冬季景色的差異，當(dāng)然也能夠有效為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)這方面內(nèi)容的理解。微課應(yīng)用過程中，應(yīng)該要幫助學(xué)生進(jìn)行綜合化的展示，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多個(gè)感官，增強(qiáng)學(xué)生的感悟和審美情趣，從而幫助學(xué)生更加高效的進(jìn)行知識(shí)理解，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)語：總體來說，新時(shí)期的學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該要適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方式方法予以優(yōu)化創(chuàng)新，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和效果，在高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該要綜合把握好微課概念和特點(diǎn)，基于微課在高中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用價(jià)值，做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃導(dǎo)入；同時(shí)要規(guī)劃設(shè)置情境，有效引入，從而更好的滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。