程娟

(江西省鉛山縣紫溪中心小學(xué)，江西 上饒 334500)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，能夠讓學(xué)生自覺自主地去了解并學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)同時(shí)也是一個(gè)長期的過程，如果沒有興趣作為支撐點(diǎn)，學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，并堅(jiān)持學(xué)英語。小學(xué)生的好奇心和探索欲望非常強(qiáng)，因此，在小學(xué)階段讓他們接觸英語，并培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，是十分有利的。同時(shí)，讓學(xué)生在小的時(shí)候接觸正規(guī)有效的英語教育，也能夠幫助他們減輕往后英語學(xué)習(xí)的壓力。接下來，我將談?wù)勎覍θ绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的看法。

一、運(yùn)用情景教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)法，是指老師在課堂中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情景，運(yùn)用多樣教學(xué)信息，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，情景教學(xué)法的實(shí)踐過程，雖然是老師為課堂教學(xué)所設(shè)計(jì)的模擬情景，但更注重學(xué)生在參與情景學(xué)習(xí)中的反應(yīng)靈敏度。比如，在開展My friends一課的教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)了“生日派對”情景，邀請同學(xué)們參與其中，而學(xué)生作為老師的朋友，相互之間都不熟悉，老師需向他的朋友介紹他的新朋友，并且對朋友的外貌、興趣、喜歡的事物等進(jìn)行描繪，同學(xué)們也在生日派對上，按照老師對朋友的介紹方法，自主添加、減少內(nèi)容交朋友，學(xué)生在這一課堂交流情景下，掌握了課堂教學(xué)要點(diǎn)。當(dāng)然，情景教學(xué)模式的運(yùn)用探究過程，正是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)課堂興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的有效過程。而課堂教學(xué)過程中，老師作為情景教學(xué)開始的引導(dǎo)者，只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并為學(xué)生提供充足的自我發(fā)揮空間，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能促進(jìn)英語教學(xué)。

二、充分尊重學(xué)生，維系良好的師生關(guān)系

良好的教學(xué)氛圍，是確保教學(xué)效果提高的前提和保障，基于良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生更容易形成良好情緒以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而積極的師生關(guān)系，則是良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的關(guān)心、平等對待，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生的缺點(diǎn)采取積極正面的措施進(jìn)行指導(dǎo)糾正，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在與學(xué)生互動(dòng)交流的過程中，懷抱真誠、熱情的心態(tài)，與學(xué)生之間形成亦師亦友的關(guān)系，在維系良好師生關(guān)系的背景下，開展教學(xué)活動(dòng)。像英語這類語言學(xué)科，本身就極具人文性，在教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間都會產(chǎn)生很多的思想情感交流。因此，教師在課堂上，可以基于教學(xué)內(nèi)容的主題，和學(xué)生盡可能多地進(jìn)行互動(dòng)，展現(xiàn)教師自身的魅力，從而走近學(xué)生的內(nèi)心。教師可以積極主動(dòng)地用自己的熱情去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z課堂和英語教師有一個(gè)積極良好的印象，更愿意參與和配合教師在課堂中的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生充分感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，在課堂上保持一種放松自在的狀態(tài)，愿意開口講英語、分享自己的學(xué)習(xí)體會。教師通過積極的情感投入，使學(xué)生保持對英語課堂的積極情感，維護(hù)其自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。充分尊重學(xué)生，維系良好的師生關(guān)系是提高小學(xué)英語教學(xué)效果的有效途徑之一。

三、靈活的學(xué)科考核制度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也需構(gòu)建靈活化的學(xué)科考核制度，減少學(xué)科考核對學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面壓力，提升小學(xué)英語學(xué)習(xí)的靈活程度，這樣也能夠提高學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的持續(xù)性興趣。比如，小學(xué)英語老師對學(xué)生英語學(xué)水平進(jìn)行考核時(shí)，采用課堂情景交流考核法以及課堂頭腦風(fēng)暴法，簡單、快速地引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考核。老師可依據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的反應(yīng)靈敏度、回答英語提問的答案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷。當(dāng)然，與傳統(tǒng)的考試法相比，學(xué)生在靈活的課堂測試中，擁有更加寬闊的思路，對英語學(xué)科知識進(jìn)行自我梳理、整合，有助于提高學(xué)生的自主探究能力，也能夠達(dá)到保障小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性的目的。

四、增設(shè)課堂小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣

和語文一樣，英語同樣需要大量的實(shí)踐練習(xí)，光聽教師上課講是不夠的。在課堂上組織一些和英語相關(guān)的課堂小活動(dòng)或者游戲，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，幫助學(xué)生們吸收自己所學(xué)到的知識點(diǎn)，還可以活躍課堂氛圍，緩解他們長時(shí)間上課的疲勞感。游戲是小學(xué)生放松自己，愉悅自己的最好方式，讓他們在英語課堂小活動(dòng)體驗(yàn)到快樂，很容易讓他們對英語產(chǎn)生好感，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我們在講授一些英語生活用語時(shí)，就可以設(shè)置一些情景小練習(xí)，讓學(xué)生自由組織語言，然后用課堂上講授的一些知識進(jìn)行對話。同時(shí)，也可以設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。在帶有競爭性的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，他們學(xué)習(xí)英語的興趣也就隨之產(chǎn)生了。

五、課外知識的巧妙融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要增加小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的趣味性，需要老師在課堂教學(xué)中，適當(dāng)融合課外知識，增加英語知識的靈活性。以we love animals一節(jié)內(nèi)容為例。老師在課堂中，提出了“我與動(dòng)物之間的趣味故事”故事課堂。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“我”與“小動(dòng)物”之間的小故事，課堂中讓學(xué)生分組講故事，然后老師將學(xué)生在故事中提到的小動(dòng)物名稱都寫在黑板上。課堂故事會結(jié)束后，老師結(jié)合課文中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式“I have a duck.May I have a look？”讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)，識記本節(jié)課重點(diǎn)。作為小學(xué)英語老師，我們要在教學(xué)中巧妙地利用書本知識，與生活中小事相聯(lián)系，為學(xué)生打造另類課堂。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入長期的努力，它不能一蹴而就。因此，從小培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣十分必要，這是需要我們教師、學(xué)生、社會等多方面共同努力爭取的。