吳魯方

（浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第三中學(xué)，浙江 樂清 325600）

校園文化對于中學(xué)的師生而言具有重要的意義，其是凝聚師生的重要力量，也是促進(jìn)德育工作開展的基礎(chǔ)。每一個(gè)教育工作者都要秉承以學(xué)校文化為杠桿，團(tuán)委活動為載體，構(gòu)建以德育為核心的德育模式、方法，不斷的通過校園文化來推動中學(xué)德育工作的開展。

一、校園文化視角下中學(xué)德育工作的力量構(gòu)建

（一）校園文化視角下中學(xué)德育模式的運(yùn)作

首先德育活動在開展時(shí)要注意和教育的有機(jī)統(tǒng)一，增加其趣味性，不能只追求教育意義，也不能只玩不學(xué)。其次德育模式的開展要以學(xué)生為主，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)校的課程相協(xié)調(diào)，避免給老師和學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，最后一定要重視校園文化在德育工作中作用的發(fā)揮。在開展德育活動時(shí)，以多元化的形式將校園文化展現(xiàn)。讓學(xué)生去理解并認(rèn)同校園文化。

（二）校園文化視角下中學(xué)隊(duì)伍的組成

首先德育隊(duì)伍自身要充分的理解和認(rèn)同校園的文化，將其作為引領(lǐng)校園文化的重要力量，對校園文化的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。其次中學(xué)德育隊(duì)伍要注重多方意見的融合，將校園文化通過德育的形式展現(xiàn)出來。最后德育的隊(duì)伍一定要包含了解學(xué)生的班主任，任課老師，在日常工作中不斷地對學(xué)生施加影響。

（三）校園文化視角下中學(xué)德育工作方法的實(shí)踐

首先德育工作和日常的教學(xué)是密不可分的，在一些實(shí)踐課，比如班會、思政課上要時(shí)刻的以校園文化來開展中學(xué)德育的工作。其次拒絕單純灌輸，要尊重學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展。構(gòu)建以教師、學(xué)生為主體的文化，以此來促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。最后要注重校園文化活動的開展，主要結(jié)合學(xué)校已有的校園景觀以及特色來開展活動，不能將校園文化的中學(xué)德育和校園生活隔離。

二、校園文化視角下中學(xué)德育工作開展的思考與探索

（一）融合潮流文化，源流開發(fā)德育發(fā)展

德育工作者要密切的關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)事件，將所開展的活動融合熱點(diǎn)事件，將校園文化和潮流文化融合，發(fā)揮出不一樣的火花。學(xué)校團(tuán)委要深入學(xué)生內(nèi)部，去了解現(xiàn)在年輕人所喜愛的潮流文化，舉辦中學(xué)生喜愛的活動，以此來提高中學(xué)生參與校園活動的興趣，發(fā)揮出德育的作用。其次，學(xué)校團(tuán)委在開展德育工作時(shí)，要密切關(guān)注校園文化的開發(fā)和傳播，充分融入校園歷史、校園景觀、校園特色等等，展現(xiàn)出不一樣的校園文化，以此來增加學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)可，提高學(xué)生對校園的熱愛，將學(xué)校和學(xué)生融為一體。

（二）師生共同構(gòu)建，深化德育發(fā)展

老師和學(xué)生都是德育工作中的重要主體，因此德育工作的發(fā)展應(yīng)由教師和學(xué)生共同完成。學(xué)生團(tuán)委可以適當(dāng)?shù)姆艑挋?quán)利，引導(dǎo)師生根據(jù)校園文化將德育工作打造成學(xué)校的固有品牌，并將其傳承下去。在開展德育工作時(shí)融合潮流文化占據(jù)了時(shí)效性的優(yōu)勢，其次師生協(xié)力共同構(gòu)建德育工作，才能保證德育工作能夠相傳。在日常的教育教學(xué)過程中，很多的教師都忽略了對于學(xué)生的德育教育，過于的注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)。在新課改的背景之下，開始對德育工作提出了新的要求。德育工作不僅僅要在活動中體現(xiàn)，更應(yīng)該在日常的教學(xué)生活中滲透。在構(gòu)建校園文化時(shí)，不斷的取其精華，去其糟粕，注重結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷的去開拓學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的探索精神，樹立學(xué)生正確的世界觀，人生觀以及價(jià)值觀。

（三）融入社會的力量，共助德育的發(fā)展

中學(xué)在開展德育工作時(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)融入社會力量是必不可少的。學(xué)生除了學(xué)習(xí)日常的知識以外，學(xué)校團(tuán)委也應(yīng)該盡自己最大的權(quán)利，把最優(yōu)質(zhì)的資源提供給學(xué)生，比如在培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)方面，學(xué)校如果想開展一個(gè)關(guān)于科技的講座，主要給學(xué)生們普及現(xiàn)代科技創(chuàng)新的相關(guān)知識，就可以和某些高校進(jìn)行合作，以此將科技知識帶入校園，這種活動不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以擴(kuò)充教師的知識，將其成為學(xué)校每年的正?；顒印Ｒ话銇碚f，當(dāng)學(xué)校的資源不能夠滿足學(xué)生的需要時(shí)，和社會的力量進(jìn)行合作，拓展學(xué)校德育工作，提升德育的效果，其是最有效的方法。通過社會的力量來最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育的發(fā)展，往往會起到事半功倍的效果。

（四）多元化實(shí)施德育策略

對于中學(xué)生而言，不同年齡段的學(xué)生所承受的壓力程度、心理狀況都不一樣，因此對于德育工作的開展，需要不斷的改變和創(chuàng)新，可以開設(shè)一些針對性的特色德育工作。實(shí)際上因?yàn)闀r(shí)代在變化，潮流文化也在不斷的改變，德育工作需要不斷的適應(yīng)社會的發(fā)展，融合校園文化去改變，這就要求德育工作從多個(gè)角度，多個(gè)受眾面去思考，不能一味的去守舊，被過去所謂的德育工作所框住，要不斷創(chuàng)新驅(qū)動德育工作。

結(jié)束語：

校園文化視角下的中學(xué)德育工作體系應(yīng)該依靠三方力量，德育模式、德育隊(duì)伍、德育方法。其次不能因循守舊，要隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展，不斷的灌輸新的理念，潮流的元素。通過學(xué)生、教師、團(tuán)委活動一同構(gòu)建。同時(shí)也可以借助社會的力量不斷的去注入新的知識，豐富校園的文化，讓德育工作能夠深入人心。