宋海衛(wèi)

（涿州市向陽中心學(xué)校，河北 保定 072750）

經(jīng)過近年的教學(xué)，我對新課程識字教學(xué)形成了以下認(rèn)識：

一、充分利用教材資源，營造愉悅識字氛圍

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字教學(xué)提出了新的要求，識寫分步走，多識少寫，降低了識字的難度。新教材的選文極富童趣，為教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件，廣泛采擷兒童經(jīng)驗(yàn)，識字融入生活，以提高識字效率。

二、利用情境法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣

在識字教學(xué)中，通過語言、掛圖、簡筆畫、動(dòng)作、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，漢字、事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。激發(fā)識字興趣合理運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中識字。能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體、變靜止為活動(dòng)、變枯燥為生動(dòng)，以提高練習(xí)效率。

三、自做學(xué)具，組合識字方法

學(xué)生識字量不斷增加，分析能力相應(yīng)提高。因此，啟發(fā)他們用換偏旁法，用畫一畫、貼一貼的形式來表現(xiàn)。學(xué)生們?yōu)橥瓿蛇@一任務(wù)，都主動(dòng)收集周圍資料。這樣，在識字過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神，又培養(yǎng)了主動(dòng)收集資料，制作學(xué)具的好習(xí)慣。

四、應(yīng)用游戲法，激發(fā)學(xué)生的識字能力

識字的“ 機(jī)械 化”、枯燥無味很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)各種與識字相聯(lián)系起來的游戲，引其學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高識字教學(xué)的質(zhì)量。

五、自學(xué)法讓學(xué)生提高識字

在平常的識字課里，注意滲透一些識字的基本方法，如熟字換部首法、加減部首法、形聲字學(xué)習(xí)法、查字典識字法等。讓學(xué)生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。形式上可先讓四人小組自學(xué)，要求是讀準(zhǔn)字音記住字形，分析含義。然后小組匯報(bào)，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，匯報(bào)后再有其他小組補(bǔ)充糾正。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力，又提高了教學(xué)效果。

寫字也是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫好規(guī)范字，不僅可以使學(xué)生在校期間能更好的完成各種作業(yè)，而且對他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有裨益的。怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫好規(guī)范字？我談一點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識。

一、從孩子入學(xué)第一天抓起

我們知道，以前私塾教出來的學(xué)生書寫功底都不錯(cuò)，這與他們從小嚴(yán)格的書寫訓(xùn)練密不可分。我認(rèn)為在小學(xué)階段，從孩子入學(xué)第一天起，教師就要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好每一節(jié)寫字課，對學(xué)生的書寫進(jìn)行考核評估。如果能配備專門的書法老師，對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)則更好。這樣學(xué)生的規(guī)范書寫定會(huì)有很大的提高。

二、教學(xué)生正確的寫字姿勢

（一）坐的姿勢。

寫字時(shí)頭要正，稍向前傾，肩要平，腰要直。要坐在椅子或凳子中間，胸部離課桌約一拳，兩腳平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離兩臂平放在桌子上，左手按住本子，右手握筆。

（二）執(zhí)筆的姿勢。

正確的執(zhí)筆姿勢是寫好字的前提，也是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的根基。不良的執(zhí)筆姿勢會(huì)讓學(xué)生容易疲勞，也大大影響寫字效果。要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆和使用、保管筆的方法。特別是學(xué)生剛開始練寫鋼筆字時(shí)，教師要簡單介紹鋼筆的構(gòu)造和筆尖的性能，讓學(xué)生了解鋼筆的特點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆尖的方向，不能側(cè)著寫或反過來寫，也不能像寫鉛筆字那樣一邊寫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿。

三、教給學(xué)生運(yùn)筆的方法

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時(shí)運(yùn)筆方法比較簡單。只要記住“橫要平，豎要直，提、撇要尖捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重”，就可以掌握鉛筆字基本筆畫的運(yùn)筆要點(diǎn)。而鋼筆字由于受筆尖的限制，運(yùn)筆主要靠手指和手腕的力量。書寫時(shí)用指力較多，而且要根據(jù)所寫筆畫的粗細(xì)長短來調(diào)整手腕的力度，所以需要教師示范、講解。鋼筆的運(yùn)筆方法是頓、按、起、收。而毛筆字的運(yùn)筆要求是中鋒鋪毫，即要讓筆毫在點(diǎn)畫中間運(yùn)行，又要靈活自如。所以毛筆字的書寫必須要在專門的書法老師指導(dǎo)下練習(xí)。

四、讓學(xué)生掌握漢字筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)

學(xué)會(huì)和掌握筆順規(guī)則，不僅可以把字寫得規(guī)范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的筆順，也要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和每個(gè)部件所占位置的大小。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生把這些字寫好。

五、嚴(yán)格要求，持之以恒

低年級學(xué)生開始寫字時(shí)，可以讓學(xué)生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，直到看一個(gè)字寫一個(gè)字。在學(xué)生有了一定寫字能力以后，要求學(xué)生離開田字格在方格中把字寫端正。中年級在書寫上已經(jīng)有了一定的速度，除了要求筆畫認(rèn)真、筆順正確、間架結(jié)構(gòu)合乎要求外，還要注意字的大小勻稱，行款整齊，布局合理。而高年級由于寫字較多，容易出現(xiàn)寫字潦草、馬虎的現(xiàn)象，所以要教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，寫字前看清字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，以免寫錯(cuò)字。此外，寫字訓(xùn)練不是一朝一夕就可以訓(xùn)練好的，需要學(xué)生持之以恒，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。如果學(xué)生能堅(jiān)持長期的寫字訓(xùn)練，不僅可以受到美的感染，培養(yǎng)審美觀念，還可以陶冶高尚情趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

識字、寫字教學(xué)是閱讀、寫作的教學(xué)基礎(chǔ)。較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力、良好的識字寫字習(xí)慣以及寫字的美感意識，不僅對學(xué)好語文，而且對終身學(xué)習(xí)都是一筆極其寶貴的財(cái)富。