崔員娥

（江西省鷹潭市貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西 鷹潭 335400）

一、引言

多媒體技術(shù)是多媒體教學(xué)法的核心，它是一個(gè)有著明確教學(xué)目標(biāo)的包含主要信息、干擾信息，并運(yùn)用于探究、實(shí)踐和應(yīng)用的多媒體性情境，這種情境并不是問題的羅列堆積，而是一個(gè)復(fù)雜的情境，學(xué)習(xí)者調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)?！岸嗝襟w技術(shù)”教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的平臺(tái)，讓學(xué)生在這一模式的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣及自信，懂得將課堂知識(shí)消化掌握，在多媒體歸納中形成自己的知識(shí)體系，真正懂得如何去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。要提高高中英語多媒體教學(xué)的實(shí)效性，在英語單元復(fù)習(xí)中應(yīng)該：確定好單元復(fù)習(xí)內(nèi)容、突出單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)?！岸嗝襟w技術(shù)”的開放性讓教師在實(shí)際運(yùn)用這一教學(xué)模式時(shí)不受限制，可自行根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生情況編寫貼合實(shí)際的教學(xué)方案，充分發(fā)揮“多媒體技術(shù)”的開放與靈活，體現(xiàn)出教學(xué)的趣味性。教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)?！岸嗝襟w技術(shù)”需基于實(shí)踐建立，并在實(shí)際運(yùn)用中加以改進(jìn)完善。通過對(duì)相關(guān)理論的分析研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用教學(xué)最優(yōu)化、建構(gòu)主義、人本主義及最近發(fā)展區(qū)理論都可以解釋“多媒體技術(shù)”這一模式的原理，并且在“多媒體技術(shù)”模式的運(yùn)用中成為堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

二、多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

（一）高中英語多媒體教學(xué)重要性

在相關(guān)文獻(xiàn)中，關(guān)于高中英語多媒體教學(xué)相關(guān)研究相對(duì)比較多，但總體主要集中在課例及存在的問題上，大部分學(xué)者都提出高中英語課堂是提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在幾大研究動(dòng)向：

面對(duì)高中英語多媒體教學(xué)自主復(fù)習(xí)教學(xué)課例研究，學(xué)者們指出高中英語多媒體教學(xué)只有短短40分鐘的學(xué)習(xí)，是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧重要環(huán)節(jié)，所以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)以往知識(shí)回顧及的理解，培養(yǎng)學(xué)生英語知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，學(xué)生聽懂了，學(xué)會(huì)了，那么也就減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，所以提高高中英語多媒體教學(xué)效率是每一位老師在教學(xué)中一直所追求的。

此外，在電子書包環(huán)境下，高中英語課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中指出高中英語多媒體教學(xué)的教學(xué)效率和在課堂上講授的內(nèi)容的多少是沒有關(guān)系的，不是說兩節(jié)課的內(nèi)容在一節(jié)課上講就是有效率，高中英語課堂的效率主要是指要看學(xué)生能在一節(jié)課中回顧并運(yùn)用到之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。

在高中英語課堂單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)上，課題提出提高英語多媒體教學(xué)的教學(xué)效率有幾大好處，比如可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，能提高學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也能減少學(xué)生的作業(yè)壓力。穩(wěn)重中主要包括教師在英語多媒體教學(xué)上的教態(tài)以及整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，教師如何指導(dǎo)學(xué)生能盡快掌握學(xué)習(xí)方法，以及將其他學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到英語課上的等各個(gè)方面的能力，教師應(yīng)該如何更好的設(shè)計(jì)課程，應(yīng)該怎么樣才能提高英語多媒體教學(xué)的效率方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)于高中英語課堂重要性研究方面，國內(nèi)外學(xué)者們提出了高中英語課堂將有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及掌握知識(shí)的效率。高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，主要集中于多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容等方面。

（二）高中英語多媒體教學(xué)的運(yùn)用

1.通過多媒體技術(shù)營造合適的交際環(huán)境。對(duì)于我國高中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語是一件比較困難的事情，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高，這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生只能夠通過英語教材或者其他書面英語資料來接觸英語，很少有機(jī)會(huì)直接與英語為母語的人接觸或者與其交流，最后也就導(dǎo)致我國很多高中學(xué)生在使用英語口語時(shí)存在不得體、不合適等問題。要想解決這種問題，就必須要在教學(xué)中大力使用多媒體技術(shù)，這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有形有色的英語語言環(huán)境，可以讓學(xué)生有熱情、有興趣地說英語。在高中英語聽說教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示現(xiàn)實(shí)生活中的英語口語使用情況，比如打電話、購物、問路等，學(xué)生可以通過自己的觀看與聆聽來感受到人們的體態(tài)語言或面部表情，有助于加深學(xué)生對(duì)英語語言的理解。

2.將教師的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。在高中英語聽說教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)可以構(gòu)建一種新型英語教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變了過去僵硬單一的教學(xué)模式，教學(xué)資源體系中融入了許多電子教材，并且還可以根據(jù)聽說教學(xué)的不同環(huán)節(jié)來創(chuàng)設(shè)不同的口語情境，使教學(xué)過程中教學(xué)資源的共享、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究等得以實(shí)現(xiàn)。在高中英語聽說教學(xué)中，教師的引導(dǎo)是十分重要的，如果教學(xué)活動(dòng)失去了教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)將會(huì)變得雜亂無章，不僅造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，而且也浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源。在高中英語聽說課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)關(guān)鍵就在于結(jié)合教材的重難點(diǎn)知識(shí)為學(xué)生布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)課堂活動(dòng)加以精心設(shè)計(jì)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在多媒體技術(shù)的指導(dǎo)下，高中英語教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和無意識(shí)的心理特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究和把握，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生的接受程度等多方面要素進(jìn)行全面掌握，應(yīng)用各種手段，靈活、有效地創(chuàng)造具體、生動(dòng)、形象的教學(xué)情境。從而有效地激發(fā)、保持、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞程度，使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)與過程。在本文的研究中，文章最主要集中于高中英語多媒體應(yīng)用上。