魏霞

（江西省贛州市安遠(yuǎn)二中，江西 贛州 342100）

我國教育改革持續(xù)進(jìn)行，高中音樂特長生教育是當(dāng)前音樂教育必須面對的全新挑戰(zhàn)，我們需要持續(xù)摸索音樂教育改革方法，從各個層面提高高中音樂特長生的綜合素質(zhì)，間接帶動我國音樂教育深入發(fā)展。

一、聲樂水平內(nèi)涵簡述

音樂家巴基尼曾說過：“藝術(shù)的目的不是驚人，而是動人”。聲樂演唱藝術(shù)是很抽象的學(xué)科，學(xué)生需要充分運(yùn)用演唱技巧，展現(xiàn)歌曲的情感及內(nèi)涵，使得觀眾或者評委受到歌曲感染，從而產(chǎn)生同樣的情感共鳴。聲樂技巧的運(yùn)用，不僅能夠促進(jìn)演唱者的情感淋漓盡致地表達(dá)，更能凈化思想、陶冶情懷【1】。

二、具有針對性的解決策略

（一）改善音樂學(xué)習(xí)的大環(huán)境

政府部門需要規(guī)范私立學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)的整體大環(huán)境，將理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能和知識培訓(xùn)相結(jié)合，采取多種措施加強(qiáng)高中音樂師資力量培養(yǎng)，為學(xué)校配備相應(yīng)的專業(yè)器械。教師需要不斷提升自己的專業(yè)技能，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的喜愛程度，強(qiáng)化音樂特長生的教育指導(dǎo)，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理安排文化課學(xué)習(xí)

隨著我國教育不斷變革，高考對于藝術(shù)生的綜合要求不斷增強(qiáng)，在2014年教育部重新對藝考洗牌之后，只看專業(yè)錄取學(xué)生，音樂特長生的文化水平偏低的現(xiàn)象得到改變，藝術(shù)生參與高考的文化比重不斷增加，文化課成績高低將成為決定藝考成敗的關(guān)鍵。因此，音樂特長生需要重視對于文化課的學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)時間，兼顧文化和專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化音樂特長生對音樂的喜愛程度

教師需要營造幽默和諧的課堂氛圍，開設(shè)音樂交流互動活動，鼓勵學(xué)生參加各種音樂比賽，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而帶動音樂特長不斷提高。

三、提高聲樂水平實操措施探究

（一）提高自身樂感

學(xué)生需要經(jīng)常接觸優(yōu)秀的音樂作品，多讀一些音樂教學(xué)、演唱的文字資料，多聽多想，多練多感，尋找里面的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)音樂思維模式，并且提前了解歌詞含義和音樂的波瀾，把握理解作品風(fēng)格，不斷提高自身樂感。

（二）注重基本功的鞏固

俗話說:“不積硅步無以至千里”。聲樂學(xué)習(xí)也是這樣，只有打好基本功，才能在演唱中達(dá)到較高的水平?！扒Ю镏?，始于足下”，作為聲樂教師，需要注重聲樂專業(yè)學(xué)生的氣息訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏快慢，通過多種方式實時調(diào)整氣息，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)，更好地運(yùn)用歌唱技巧，增強(qiáng)自身演唱能力，鼓勵學(xué)生保持恒心與耐心，不斷提高自身聲樂水平。

（三）對發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練與提高

音樂演唱要求“字正腔圓”，音樂教師需要重視發(fā)音的教學(xué)、探索發(fā)音技巧、提高學(xué)生的發(fā)音水平，指導(dǎo)學(xué)生在張開嘴巴的同時充分展開喉嚨，實現(xiàn)喉嚨與口型的完美配合，確保喉嚨發(fā)出的聲音足夠響亮，并且引導(dǎo)學(xué)生克服懈怠心理，持之以恒進(jìn)行咬字吐字反復(fù)訓(xùn)練，提高自己的發(fā)音，練就好的嗓音，為以后的完美演唱打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）保持身體器官的協(xié)調(diào)配合

想要在電腦上打出完整、優(yōu)美的文章，需要鍵盤上的每個按鍵相互配合。同理，身體各個器官和部位的協(xié)調(diào)配合都會影響演唱功力以及演唱效果。教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)對聲樂演唱的重要作用和積極意義，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體器官協(xié)調(diào)訓(xùn)練，通過體內(nèi)的軟骨以及肌肉組織群配合，拉動聲帶產(chǎn)生聲音，為以后演唱水平的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）堅持語言練習(xí)

教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，盡量達(dá)到準(zhǔn)確無誤的發(fā)音效果，進(jìn)而提高演唱者的演唱能力，使其充分表達(dá)歌曲意境，享受音樂帶來的美感。

1.分析不同類型語言特點(diǎn)

學(xué)生需要從語言的基礎(chǔ)發(fā)音開始練起,掌握基本的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律，并在教師的指導(dǎo)下對歌曲進(jìn)行基本分類，分析不同類型歌曲的語言特點(diǎn)，掌握歌曲語言的特點(diǎn)及規(guī)律，以便聽眾能夠正確理解歌曲歌詞的內(nèi)涵和意境。

2.研究學(xué)習(xí)中的以及情感表達(dá)方式

教師需要指導(dǎo)學(xué)生以歌詞內(nèi)容導(dǎo)入，尋找重點(diǎn)、重音、停頓等語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)，研究分析歌曲的時代背景以及感情的表達(dá)方式，不斷豐富自身聲音音色，從而為演唱能力的提高起到促進(jìn)作用【2】。

（六）邊唱邊跳

教師可以根據(jù)情況指導(dǎo)、規(guī)定演唱內(nèi)容以及舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生注意動作和聲音的和諧統(tǒng)一，保持氣息穩(wěn)定。

四、結(jié)語

綜上所述，聲樂是一門綜合性的藝術(shù)，囊括諸多學(xué)科科目，是不斷探索和實踐的過程，是實踐性與技巧性的統(tǒng)一體。學(xué)校以及相關(guān)部門需要重視對高中音樂特長生的教育問題，依據(jù)學(xué)習(xí)時間緊迫情況，從根本出發(fā)靈活安排教學(xué)課程，有序安排教學(xué)進(jìn)度，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升音樂特長生的整體素養(yǎng)，提高整體升學(xué)效率，推動我國聲樂教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。