◎馮帆

美術(shù)教育是兒童早期教育中不可或缺的重要課程之一。美術(shù)教育可以引導(dǎo)孩子形成審美思想和高尚的道德情感。就美術(shù)本身而言，其中包括了剪紙、素描、創(chuàng)意美術(shù)、國畫等等，可以說，凡是涉及畫和美的事物都可以歸納到美術(shù)的范疇之內(nèi)。兒童美術(shù)這一課題研究的內(nèi)容十分豐富和多樣化，但就目前兒童的思維方式而言，他們擁有天真和稚嫩的想法，很多時候他們的想法是我們很難理解的。所以，一方面相關(guān)教學(xué)方式要根據(jù)兒童的特點進行安排和設(shè)計課程內(nèi)容，其教學(xué)目的主要圍繞培養(yǎng)兒童高尚的道德情感。另外一方面，我們還應(yīng)該特別注意的是，兒童的思維模式對美術(shù)教育方式也有一定的要求。因為在兒童時期，孩子的思想相對稚嫩而活躍，想象力比較豐富。所以，我們在進行美術(shù)教學(xué)時應(yīng)該針對此階段兒童的特點選擇合適的教學(xué)方法，以對其個人后期成長起到關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)該深入探索新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，用最科學(xué)的教育方式培育我們的下一代。

我們一般把兒童的成長期分為嬰兒期、幼兒期、兒童期這三個階段。當(dāng)兒童處于嬰兒時期時，應(yīng)該給孩子提供各種認(rèn)識色彩的學(xué)習(xí)機會。我們可以在前期為孩子選擇一些顏色鮮艷的玩具和兒童圖書，在布置教室的時候采用彩紙和各類彩色氣球來進行裝飾。

一、美術(shù)教育對嬰兒期的影響

嬰兒期的孩子主要是通過嘴去感知物體的觸感。所以，我們在給孩子選購?fù)婢叩臅r候一定要注意玩具安全性，以及玩具涂料是否含有有害的化學(xué)物質(zhì)，等等。對兒童的美術(shù)教育要先從認(rèn)識顏色入手。這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，孩子在觀察不同顏色的時候會作出不同的反應(yīng)。在一般情況下，藍(lán)色和綠色代表安靜，紅色和橙色代表積極向上，孩子對于具有強烈對比的顏色同時呈現(xiàn)動態(tài)變化的事物很敏感。但是，不同的嬰兒對顏色的敏感程度也有所不同，就像我們可以輕易地發(fā)現(xiàn)孩子的樂趣一樣，顏色的敏感性在嬰兒時期就有了明顯的體現(xiàn)，只不過沒有引起大多數(shù)人的重視。在這個時期應(yīng)該讓孩子多體驗一些不同形狀，讓他們用自己的雙手和嘴去感受這些形狀。

在這個階段應(yīng)該注意的是，顏色對嬰兒時期孩子的刺激能夠提升孩子對顏色的敏感程度，這就是最為有效的兒童早期教育。我們還應(yīng)該鼓勵家長多帶孩子去郊外踏青，多與大自然進行接觸，讓孩子多多仔細(xì)觀察小動物們的形態(tài)和顏色，以及顏色鮮艷的花朵。只有孩子多接觸這些美麗的事物，才能夠在大腦中建立起不容易消除的記憶。

二、美術(shù)教育對幼兒期的影響

孩子在幼兒成長期，有必要對雙手進行綜合訓(xùn)練。當(dāng)遇到孩子使用左手拿筆的時候，不用過度干涉，而是應(yīng)該遵循左右兩手互換進行練習(xí)的方式，讓孩子同時進行左右大腦的有效開發(fā)。

在孩子剛剛開始學(xué)習(xí)走步，咿呀學(xué)語，會用小手抓東西的時候，他們開始見到喜歡的東西就抓。同時，當(dāng)我們想拿走孩子手中東西的時候，會發(fā)現(xiàn)孩子抓住東西的時候會很用力，這有利于孩子手臂肌肉的鍛煉，對日后學(xué)習(xí)美術(shù)有很好的幫助。

當(dāng)孩子稍微大一點以后，先可以為孩子提供蠟筆，讓孩子自由地在紙上發(fā)揮他的想象力。作為家長在這一時期不需要對孩子有過多的要求，只要小朋友不傷到自己，保證安全即可。

在孩子涂鴉的時候，作為家長應(yīng)該給予鼓勵和肯定，幫助孩子樹立起足夠的自信。在表揚的過程中我們應(yīng)該注意，表揚的程度要熱烈，只有這樣孩子才能獲得更大的成就感和被認(rèn)同感。這樣不但能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能為孩子樹立起足夠的繪畫自信。

在孩子日常學(xué)習(xí)繪畫時，我們時常會發(fā)現(xiàn)孩子左右手互換拿筆，這其實就是孩子在做自我調(diào)整。一方面是一只手使用時間過長有勞累感，這樣的互換可以讓手得到充分休息。另一方面，這種行為也屬于無意識行為的自我鍛煉，雙手的使用有利于孩子左右大腦的同時開發(fā)，家長不需要過多的擔(dān)心，更不需要進行阻攔。因為幼兒期的孩子還沒有到訓(xùn)練右手寫字的時期。

在幼兒時期，美術(shù)學(xué)習(xí)把點看成一個短橫或者一個圓圈，豎和橫的訓(xùn)練對孩子理解漢字的筆畫有很大幫助。幼兒的早期美術(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)和拓展孩子的大腦思維和認(rèn)知的能力，而非大多數(shù)家長所期望的那樣，為孩子日后能夠成為一名優(yōu)秀的畫家打好基礎(chǔ)。

三、美術(shù)教育對兒童期的影響

孩子進入兒童期以后，這個階段的孩子已經(jīng)完全能夠理解語言的含義，并且能夠模仿家長的神態(tài)和語言語氣。這個時候才真正可以開始引導(dǎo)孩子進行美術(shù)學(xué)習(xí)，在兒童期的美術(shù)教育中，興趣愛好的培養(yǎng)要大于技法的學(xué)習(xí)，教學(xué)中使用語言上的引導(dǎo)好過于說教。

因此，早期美術(shù)教育應(yīng)該不斷進行探索，探索出符合兒童期孩子最好的教學(xué)方式和方法。針對不同的孩子制定相應(yīng)的教學(xué)方法，循序漸進地引導(dǎo)孩子喜歡上美術(shù)創(chuàng)作。

從我國兒童當(dāng)前早期美術(shù)教育的重大意義和深遠(yuǎn)的價值等進行綜合分析，我們可以明確得到未來工作的新內(nèi)涵所在。針對兒童早期美術(shù)教育對兒童所產(chǎn)生的重大影響等進行更進一步地研究分析，主要目的是更好地促進教學(xué)思想和教學(xué)方式理念的更新和完善。

對于兒童早期美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)加強孩子對顏色的認(rèn)知。由于兒童期的孩子對事物的認(rèn)知要優(yōu)于嬰兒期和幼兒期的孩子。所以，我們應(yīng)該更加注重教育中的教學(xué)方式方法。因此，兒童早期美術(shù)教育應(yīng)該在不斷探索中成才和改變，根據(jù)孩子的不同性格，靈活地改變教育方式。作為老師不能用成人的眼光去看待兒童美術(shù)教育的得與失，而應(yīng)該運用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑o兒童的個人成長帶來巨大而深遠(yuǎn)的影響。

結(jié)語

當(dāng)我們選擇使用正確的早期美術(shù)教育方式以后，可以幫助孩子形成高尚的道德情感，同時也能提高孩子的思維能力，為其今后的茁壯成長打下堅實的基礎(chǔ)。正如我們文中所分析和闡述的一樣，孩子的思維方式對于美術(shù)教育的發(fā)展有著很大的影響，孩子擁有天真和簡單的思想，可以用美術(shù)教育的方式進行重新塑造。通過孩子豐富的想象力和恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教育方式，日后會對孩子的成才起到很多有益的作用。針對當(dāng)前兒童早期美術(shù)教育教學(xué)過程中所需要注意的問題，我們采取集中問題統(tǒng)一分析的方式，從更加實際的角度出發(fā)，深入細(xì)致地分析了教學(xué)工作中存在的不足。開展相關(guān)核心理念的綜合性分析探討，旨在以此為基礎(chǔ)，為相關(guān)教育教學(xué)工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時為促進兒童健康成長作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也為后期兒童的健康茁壯成長奠定良好的理論基礎(chǔ)。