◎王倩倩

舞蹈不僅僅是一種技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)需要讓舞蹈者能夠發(fā)揮自己的聯(lián)想，將作品的情感和自己進(jìn)行完美的交融，只有這樣才能夠呈現(xiàn)出更加美的舞蹈作品。在中職舞蹈教學(xué)中，教師除了要傳授給學(xué)生必要的舞蹈技巧和技術(shù)外，更要側(cè)重于舞蹈教學(xué)中的美育教育，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生存在著差異性，為此他們的舞感各不相同。為此，我們需要對(duì)當(dāng)前舞蹈教學(xué)中舞感培養(yǎng)的策略進(jìn)行探究，找到一些更好的教學(xué)方法，提升中職生的舞感水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生舞感的重要性分析

（一）舞感是體現(xiàn)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)

我們都知道，在舞蹈表演中，表演者是通過肢體語言來交流的，所以舞蹈動(dòng)作就是舞蹈中的語言，但是我們的表演者需要在一定的情境下結(jié)合相關(guān)的音樂來對(duì)作品的內(nèi)涵和本質(zhì)進(jìn)行呈現(xiàn)。這就決定了舞蹈表演者需要具備一定的舞感，只有具備了較好的舞感才能夠彰顯出舞蹈的表現(xiàn)力，體現(xiàn)出舞蹈的生命力。

（二）舞感能夠更好地展現(xiàn)出舞蹈作品的內(nèi)涵

舞蹈作為一種藝術(shù)存在形式，它需要通過肢體的表達(dá)傳遞出一部作品的內(nèi)涵和價(jià)值觀念。這也就需要舞蹈表演者能夠在實(shí)際表演中充分地展現(xiàn)出作品中的實(shí)質(zhì)從而讓觀眾能夠理解。舞感是一名舞蹈表演者應(yīng)該具備的基本的素質(zhì)。那么對(duì)于一部舞蹈作品，其中舞感的強(qiáng)弱直接表現(xiàn)出了舞蹈表演者是否真正將舞蹈作品的內(nèi)涵進(jìn)行了充分展現(xiàn)。

二、中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞感培養(yǎng)策略

（一）重視舞蹈教學(xué)的課程改革，明確舞感培養(yǎng)的目標(biāo)

為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的舞感，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行舞蹈教學(xué)相應(yīng)的改革，明確對(duì)于學(xué)生舞感培養(yǎng)的目標(biāo)。中職院校的舞蹈專業(yè)應(yīng)該積極地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，一方面要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，另一方面有效地注入一些新鮮的舞蹈元素，能夠融入不同的舞姿舞態(tài)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面能夠在教學(xué)中不斷地滲透給學(xué)生一些舞蹈的精神和內(nèi)涵，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的舞蹈審美能力和舞蹈的時(shí)代感。教學(xué)中我們需要明確的是，舞蹈教學(xué)的目標(biāo)要能夠和學(xué)生對(duì)于舞蹈的情感相融合，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的舞感有著重要的意義。總之，要想更好地滲透給學(xué)生正確的舞感，培養(yǎng)學(xué)生的舞感首先需要對(duì)程進(jìn)行改革，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生舞蹈的創(chuàng)造力和想象力

舞蹈學(xué)科作為一門藝術(shù)，并不是獨(dú)立存在的，它需要我們結(jié)合著音樂和其他學(xué)科進(jìn)行一定的融合，通過有效融合才能夠發(fā)揮出舞蹈真正的魅力。為此，在教學(xué)中我們也需要注重對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)中職生在舞蹈方面的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生具備了較豐富的文化和價(jià)值觀后，則能夠更好地將這些情感融入到作品中，更好地感知舞蹈作品。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該滲透和舞蹈相關(guān)的其他學(xué)科：如音樂、美術(shù)、文學(xué)等知識(shí)，不斷地提升中職生的文化水平，通過文化的滲透提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

（三）注重生活觀察和生活體驗(yàn)，積極參加舞蹈實(shí)踐活動(dòng)

藝術(shù)源自生活。一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品都是創(chuàng)造者從生活中汲取而來的，經(jīng)過藝術(shù)加工和再創(chuàng)造之后形成了一個(gè)個(gè)的作品。為此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞感不能僅僅依靠技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)需要能夠?qū)W(xué)生帶到生活中，去從生活中感知人物的心理和情感，讓學(xué)生將生活中的經(jīng)驗(yàn)自然而然地融入舞蹈的表演之中，那么這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的舞感也有著重要的意義。因此，在舞感培養(yǎng)中要注重生活實(shí)踐活動(dòng)的開展。

（四）在舞感教學(xué)中注意因材施教

每位學(xué)生存在著一定的差異性，他們對(duì)于舞蹈作品的理解和感受也不同，并且學(xué)生的接受能力各有差異，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈培養(yǎng)的同時(shí)也需要注意因材施教。教師善于從學(xué)生角度出發(fā)，能夠針對(duì)學(xué)生存在的問題給予針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立在舞蹈中的自信心，多和學(xué)生保持交流和溝通，這樣才能夠克服學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈上面的障礙，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈。

結(jié)語

在舞蹈的學(xué)習(xí)中，舞感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著重要的意義，是推動(dòng)學(xué)生更好地掌握舞蹈技巧的動(dòng)力。為此我們需要在教學(xué)中重視舞感的培養(yǎng)，更好地提升中職生的舞蹈技能和水平。