◎向康杰

由于中職學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，大部分學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有足夠的音樂(lè)欣賞能力，加之傳統(tǒng)抽象的音樂(lè)欣賞課教學(xué)幾乎難以提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課也像文化課一樣枯燥無(wú)味。想要有效提高音樂(lè)欣賞課的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要改變陳舊的教學(xué)觀念，將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)欣賞課中，讓教學(xué)方式有明顯的改變，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提高音樂(lè)課程的教學(xué)效率，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的有效發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下中職音樂(lè)信息化課堂構(gòu)建的重要作用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都在做信息化改革。改革傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式，實(shí)施針對(duì)性的策略改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生審美能力和想象力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，很多課堂教學(xué)都是教師對(duì)各種理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，只能夠按照教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法發(fā)揮自身的作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程的信息化發(fā)展，改變了過(guò)去的課堂情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）有利于促進(jìn)音樂(lè)課堂的高效發(fā)展

在中職音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行信息化課堂的構(gòu)建，教師可以借助信息化技術(shù)手段對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集各種音樂(lè)知識(shí)，結(jié)合教學(xué)需求進(jìn)行綜合整理，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，形成富有趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)信息化手段，可以有效學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，促進(jìn)音樂(lè)課堂的高效發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下中職音樂(lè)信息化課堂構(gòu)建的教學(xué)策略

（一）結(jié)合信息技術(shù)，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

在中職音樂(lè)教學(xué)中教師要進(jìn)行對(duì)信息化課堂的構(gòu)建，就需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的分析研究，結(jié)合教育要求，轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)的觀念，積極利用信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行對(duì)各種音樂(lè)知識(shí)和視頻的搜集，通過(guò)對(duì)抽象性的音樂(lè)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將各種音樂(lè)形式和符號(hào)進(jìn)行整合，通過(guò)微課視頻或動(dòng)漫的形式進(jìn)行展示。教師可以在這種方式中傳授一下關(guān)于音樂(lè)的資料，如音樂(lè)的創(chuàng)作背景，作者的思想感情，這樣可以讓學(xué)生能夠更加了解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感受能夠更加準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂情境

在音樂(lè)教學(xué)中教師可以通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入到特殊的氛圍中，形成良好的音樂(lè)課堂情境，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)知識(shí)進(jìn)行親身的感受，體會(huì)到作者的思想，明白音樂(lè)作者要表達(dá)的意圖，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)音樂(lè)信息化課堂的構(gòu)建。

首先教師可以對(duì)教材要求進(jìn)行分析，了解教學(xué)的要求，并根據(jù)課堂教育需要，尋找有效資料，然后結(jié)合各種信息技術(shù)，將過(guò)去枯燥的音樂(lè)課程知識(shí)進(jìn)行形象化，促使各種聲調(diào)、音色等更加簡(jiǎn)單明了，方便學(xué)生理解和記憶。教師可以將這些知識(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等方面進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用，形成有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）結(jié)合信息技術(shù)，開(kāi)展小組合作教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教育中的逐漸滲透，教師的很多教授活動(dòng)都會(huì)通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在中職音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵(lì)小組學(xué)生自己將教學(xué)要求的各種音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行有效的整理，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，以提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行搜集，如音樂(lè)的作者、聲調(diào)、背景、填詞等，小組學(xué)生可以通過(guò)自己的不斷努力，進(jìn)行對(duì)音樂(lè)知識(shí)各個(gè)方面的實(shí)踐分析，促進(jìn)音樂(lè)信息化課堂的構(gòu)建。

結(jié)論

在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行中職音樂(lè)信息化課堂的構(gòu)建，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的觀念，積極對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去構(gòu)建信息化課堂，從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。