◎劉雅靜

新課程改革步伐的不斷加快，促使不同階段、不同專業(yè)的課堂教學(xué)改革，更加深入而全面地開展起來。對于學(xué)前教育專業(yè)而言，最為關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生帶著滿腔的熱情，去探究專業(yè)知識，才能幫助學(xué)生領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)專業(yè)知識的內(nèi)涵，以全面提升學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)效果。作為學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的教師，要把握好教育教學(xué)改革方向，從多個角度探究新的教學(xué)方法，設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對性地開展教學(xué)活動，把學(xué)生吸引到鋼琴知識的學(xué)習(xí)和演練中，切實(shí)解決鋼琴教學(xué)中，學(xué)生興趣缺失的被動狀況，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴的能力，為學(xué)生將來步入社會，走向幼師工作崗位，打下牢固的基礎(chǔ)。本文立足學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出如下幾點(diǎn)建議：

一、引入悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的著名曲目，激發(fā)學(xué)生探究鋼琴知識的興趣

音樂本身就是一種美的享受，能刺激人的聽覺，讓人的身心得到熏陶和感染。為此，學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的教師要牢牢地抓住音樂教學(xué)的特征，在進(jìn)行簡單鋼琴教學(xué)之前，可以把一些優(yōu)美動聽的鋼琴曲引入教學(xué)中，讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的旋律中，感受到音樂的美妙之處，從中領(lǐng)略出鋼琴曲的真諦，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞素養(yǎng)，從而促使學(xué)生更加自主地探究鋼琴知識，掌握鋼琴學(xué)習(xí)的技巧。比如在學(xué)生剛開始接觸鋼琴知識時，教師可以利用教學(xué)時機(jī)，運(yùn)用信息技術(shù)，播放《獻(xiàn)給愛麗絲》《月光》等曲目，讓學(xué)生暢游在娓娓動聽的音樂中，然后進(jìn)行示范性的演奏，讓學(xué)生充滿期待地進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)，逐漸掌握鋼琴演奏中彈奏的姿勢、富有韻律的節(jié)奏，最后在知識的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生無限的遐想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感知到鋼琴曲所帶來的無窮樂趣，以全面掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

二、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生參與鋼琴學(xué)習(xí)的熱情

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多一線學(xué)前教育專業(yè)的教師，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法也相對比較滯后、保守，對于學(xué)生而言，沒有什么研究的必要，學(xué)生總是反反復(fù)復(fù)地操練單一的專業(yè)知識，造成學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力不能得到有效提高，同時嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。鑒于此，新時代背景下的學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的教師，要徹底打破傳統(tǒng)的傳授方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定富有趣味性的教學(xué)目標(biāo)，有效地協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，從而促使學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)鋼琴知識，參與鋼琴練習(xí)。比如在進(jìn)行“雙音練習(xí)”的知識中，教師可以安排小組活動，布置每個小組練習(xí)的曲目，讓學(xué)生掌握鋼琴的指法，在小組協(xié)作中，盡可能地讓小組成員學(xué)會用一只手，彈奏兩個音，并抽查學(xué)生對樂曲掌握的基本情況，讓學(xué)生沿著教學(xué)目標(biāo)，開展鋼琴知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分析樂曲的結(jié)構(gòu)、樂句和旋律特點(diǎn)，音色及和聲、伴奏等，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)效性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展游戲與表演融合的模式，提高學(xué)生融入鋼琴演奏的積極性

在學(xué)生初步接受鋼琴知識的過程中，對于一些基本的曲目，理解起來的確有一定的難度，這在無形之中也會影響到學(xué)生的演奏興趣。所以，學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的教師，要把活動與實(shí)踐密切地結(jié)合起來，用生動有趣的游戲和表演，吸引著學(xué)生的目光，加深學(xué)生對鋼琴曲的理解，促使學(xué)生更加全面地感受到鋼琴學(xué)習(xí)的美好。比如在讓學(xué)生練習(xí)《秋日私語》這首優(yōu)美的樂曲時，教師可以開展鋼琴演奏會的形式，進(jìn)行演奏比賽，讓學(xué)生本著自己對這首曲目的了解，自主地參與到表演中，引領(lǐng)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)鋼琴知識，真正彈出秋日柔和的意境和豐收的景象，實(shí)現(xiàn)鋼琴知識的升華和延伸，順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓課堂綻放出無限的生機(jī)。

結(jié)語

面對不同的學(xué)前教育專業(yè)知識，鋼琴教師要深入到教學(xué)實(shí)際中，靈活地運(yùn)用以上有效的策略，尊重學(xué)生的個性差異，營造自主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用游戲、表演等新型的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生對鋼琴的旋律和音色，進(jìn)行深入探究，把寓教于樂的教學(xué)觀念，循序漸進(jìn)地滲入到教學(xué)中，以滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，提高學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以推進(jìn)教育教學(xué)改革的有效開展。