苗青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)如今，我國教育領(lǐng)域不斷發(fā)展。對(duì)高職英語教學(xué)來說，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力以及提高學(xué)生的應(yīng)用水平。對(duì)高職英語教學(xué)來說，為了能夠提升學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用水平和應(yīng)用能力，引進(jìn)能力本位教學(xué)這一教學(xué)觀念，目的就在于提高教師對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的重視，在教學(xué)當(dāng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 能力本位教育;高職英語教學(xué);具體應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）31-0162-02

高職英語教學(xué)的宗旨就是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)措施，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感，讓更多的學(xué)生提高自身的英語素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了學(xué)會(huì)英語的語法、單詞等，更重要的是通過學(xué)習(xí)英語提高自身的素質(zhì)，能夠?qū)W以致用，這才是學(xué)習(xí)英語的最終目的。學(xué)生學(xué)習(xí)好英語這一技能時(shí)，能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)如今世界各國的交流越來越密切，對(duì)外開放的步伐越來越快，英語作為世界上一門重要的語言，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競爭力。因此學(xué)習(xí)好英語是非常有必要的。本文將介紹有關(guān)高職英語教學(xué)當(dāng)中能力本位教學(xué)理念的重要意義以及如何去更好地引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)好英語。

一、高職英語開展能力本位教育的必要性分析

（一）社會(huì)發(fā)展和用人標(biāo)準(zhǔn)升級(jí)的必然客觀要求

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越快，我國與世界各國的交流日益頻繁。因此，在這樣經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，社會(huì)上對(duì)英語的要求肯定會(huì)越來越高。企業(yè)對(duì)員工的英語水平也會(huì)要求更高，因此，對(duì)高職學(xué)生來說，如果想要提高自身的社會(huì)綜合競爭力，那么就必須學(xué)習(xí)好英語。由于大部分高職學(xué)校的學(xué)生一畢業(yè)就會(huì)面臨找工作的問題，為了提升自身的競爭力，在以后的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展?jié)摿?，在?dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢下，英語越來越成為一個(gè)人提高競爭力的法寶之一。

高職院校與社會(huì)之間具有緊密的聯(lián)系，高職院校應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)需要什么樣的職業(yè)技能人才，高職院校就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的職業(yè)技能人才。因此，學(xué)習(xí)好英語是刻不容緩的，只有自己具備過硬的本領(lǐng)和專業(yè)技能才能夠在這個(gè)激烈的競爭當(dāng)中脫穎而出。為了能夠讓高職院校的學(xué)生提高自身的英語素質(zhì)以及滿足社會(huì)發(fā)展的需要，在英語教學(xué)當(dāng)中就要落實(shí)能力本位教育理念，讓學(xué)生提高自身的英語水平和素質(zhì)，提高職業(yè)技能應(yīng)用能力。

（二）教育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢

我國不斷進(jìn)行教學(xué)改革，改革內(nèi)容從課程、教學(xué)方式改革，到創(chuàng)新教學(xué)理念等。對(duì)高職英語教學(xué)來說，提高學(xué)生的職業(yè)技能是最重要的?；诖?，我們可以看出教育改革發(fā)展的趨勢就是能力本位教育教學(xué)。高職教育教學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，高職教育的改革趨勢也會(huì)讓更多的學(xué)生就業(yè)，這是發(fā)展的必然趨勢。而高職英語能力本位教育就是為了讓學(xué)生能夠提高自身的素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生提高英語運(yùn)用的職業(yè)技能，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉，更好地去選擇就業(yè)，擁有更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，這就是能力本位教育的目的所在。

二、高職英語實(shí)施能力本位教育的策略分析

（一）合理設(shè)置高職英語教學(xué)課程目標(biāo)

高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，英語水平參差不齊。學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著畏難情緒，缺乏學(xué)好英語的信心和動(dòng)力。因此，基于這樣的情況，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)注意設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠讓更多的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。此外，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該采取靈活的教學(xué)方法，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，根據(jù)不同水平的學(xué)生對(duì)學(xué)生設(shè)置不同的要求，這樣才能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，提升課堂教學(xué)效率。

首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平來為學(xué)生制定一個(gè)比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，慢慢再去提高掌握的難度，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生提出自己的困惑，教師予以解答，這樣能夠讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語的主觀意識(shí)。此外，教師可以去指導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加有目的性，學(xué)生的英語水平和主觀能動(dòng)性得到提高。

其次，高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)教師成為“雙師型”教師。教師應(yīng)該明確用工單位對(duì)員工的需求，在備課、講課的時(shí)候可以多與社會(huì)上的企業(yè)結(jié)合起來，選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的英語教學(xué)課程目標(biāo)?？梢怨膭?lì)學(xué)生多去參加實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生知道自己的水平與社會(huì)需求的差距。例如，教師可以告訴學(xué)生酒店管理人員對(duì)英語的要求，旅游管理需要什么樣的英語水平，物流企業(yè)需要什么水平，等等。讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的英語水平，提高自身的英語能力，讓自己的英語思維不斷得到強(qiáng)化，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而更好地培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

（二）轉(zhuǎn)變英語教學(xué)思想理念，加大師資培訓(xùn)力度

高職的教學(xué)理念與普通本科教學(xué)理念存在差別，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要加以注意。在能力本位教育理念的深入影響下，高職英語教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力以及職業(yè)技能。傳統(tǒng)的教育理念只是為了把英語知識(shí)教給學(xué)生，并沒有注重對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對(duì)高職英語來說，由于能力本位教育理念的深入，高職英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，以提高培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用水平和職業(yè)技能。高職英語的能力本位教育就是要讓學(xué)生將英語作為一種能力的訓(xùn)練，能夠滿足未來職業(yè)對(duì)英語的需求，并且為職業(yè)發(fā)展做充足的儲(chǔ)備，為社會(huì)帶來更好的服務(wù)。但是，傳統(tǒng)的教育理念并沒有注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教育模式，重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生的專業(yè)技能，把學(xué)生的交流和交際能力作為教學(xué)重點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

師資隊(duì)伍建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的根本保障。英語教師應(yīng)具備過硬的語言專業(yè)功底、良好的語言專業(yè)修養(yǎng)和豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等相關(guān)技能。高職院校的英語教師應(yīng)接受定期的培訓(xùn)，包括英語語言技能培訓(xùn)和雙師型教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師下企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)員工英語能力的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)高職學(xué)生。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式

在能力本位教育理念的貫徹下，高職英語應(yīng)該將教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)充滿學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性。

教師可以給學(xué)生推薦實(shí)用的學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站、手機(jī)APP等，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源學(xué)習(xí)英語，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo);教師可以針對(duì)不同的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)授課，讓學(xué)生學(xué)以致用;教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在上課的時(shí)候盡量用英語來進(jìn)行交流，這樣可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在充滿英語的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，提高教學(xué)效率。教師可以組織各種各樣的英語交流活動(dòng)，例如，班級(jí)英語角。讓學(xué)生盡量多地去鍛煉自己的英語口語，也可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行英語交流比賽，對(duì)于獲勝的小組可以給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，借助比賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)起英語來就會(huì)更加有積極性。教師還可以讓學(xué)生對(duì)提高英語應(yīng)用能力的形式來提出建議，這樣就能夠更好地讓學(xué)生參與到英語交流當(dāng)中來?？傊?，最終的目的只有一個(gè)就是提高學(xué)生的英語職業(yè)技能，讓更多的學(xué)生應(yīng)用好英語，強(qiáng)化學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。

三、結(jié)語

綜上，我國的高職英語教學(xué)當(dāng)中以能力本位展開教育教學(xué)是非常重要的，它注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。教師在英語教學(xué)當(dāng)中，要提高對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的重視，采取合適的教學(xué)手段和方法，提升教學(xué)能力。此外，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該改良傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，提高英語教學(xué)的效率。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡可能去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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編輯 張 慧