鄭曉青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校教育改革的必然趨勢。結(jié)合《學(xué)院實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案》的要求，闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建，校政企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，積極開展運營的嘗試，孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，收到了很好的效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0082-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校教育改革的必然趨勢，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的需要，是推動畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。2015年5月國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》，省市層面也出臺多項激勵措施促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)院也制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案（試行）》，一定程度上推進(jìn)了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，但由于教師普遍對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足，“雙創(chuàng)”教育師資力量薄弱，缺乏實踐場所等因素，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面推進(jìn)緩慢。為改變此現(xiàn)狀，我們近幾年積極籌建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

一、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

（一）構(gòu)建I-C-B三層遞進(jìn)“雙創(chuàng)”教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建應(yīng)該符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)追求，結(jié)合學(xué)生學(xué)制及生源特點，構(gòu)建I-C-B三層遞進(jìn)“雙創(chuàng)”教育體系，即“創(chuàng)意激發(fā)（Inspiration）—創(chuàng)新培養(yǎng)（Cultivation）—創(chuàng)業(yè)突破（Breakthrough）”。創(chuàng)意激發(fā)：一年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)意基礎(chǔ)，喚醒創(chuàng)新意識創(chuàng)新知識是順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)創(chuàng)新思維;創(chuàng)新培養(yǎng)：二年級開設(shè)創(chuàng)新實踐、網(wǎng)創(chuàng)培訓(xùn)，通過參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，結(jié)合專業(yè)知識，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)意設(shè)計實踐，提升創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)突破：三年級開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，組織培育基礎(chǔ)較好的創(chuàng)業(yè)項目，提高就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)突破，利用眾創(chuàng)空間和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化好的創(chuàng)業(yè)項目，入駐創(chuàng)業(yè)園，直接創(chuàng)造利潤，并奠定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建“雙創(chuàng)”實踐訓(xùn)練體系

以“雙創(chuàng)”競賽為主線，構(gòu)建“教室+第二課堂+研究所+創(chuàng)業(yè)園”四位一體的“雙創(chuàng)”實踐訓(xùn)練體系。深入挖掘?qū)W院“理實一體”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的有效方式，將競賽案例引入專業(yè)教育中。每年3月份各教學(xué)分院廣泛開展“雙創(chuàng)”競賽，選拔優(yōu)秀項目推薦參加校級競賽，校級“雙創(chuàng)”競賽由團(tuán)委、教務(wù)處共同組織，競賽分創(chuàng)意設(shè)計項目和生產(chǎn)工藝革新項目，遴選優(yōu)秀項目入選“大學(xué)生創(chuàng)意訓(xùn)練營”，并在暑期開展理論培訓(xùn)、競賽實踐指導(dǎo)、仿真模擬等訓(xùn)練;團(tuán)委在第二課堂成績單中設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造課程模塊”，記錄學(xué)生參加第一課堂以外所有“雙創(chuàng)”成果，提高學(xué)生參加各類“雙創(chuàng)”活動的積極性和主動性。同時，依托學(xué)院十個研究所，建設(shè)學(xué)術(shù)科技類學(xué)生社團(tuán)，并對社團(tuán)學(xué)生開放實訓(xùn)室，實施項目導(dǎo)向的“做中學(xué)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式。通過各級各類“雙創(chuàng)”競賽，培養(yǎng)和遴選優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”項目進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，符合條件的入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

二、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地

（一）校政企共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

1.政府指導(dǎo)

學(xué)院取得了吉林市工信局創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)處和人力資源與社會保障局的支持，在政策上給予解讀和指導(dǎo)，在建設(shè)上指導(dǎo)實訓(xùn)基地的各功能區(qū)建設(shè)，在運營中協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)基地與企業(yè)項目的合作。

2.校企共建

學(xué)院與吉林省互聯(lián)網(wǎng)傳媒股份有限公司經(jīng)過友好協(xié)商，充分發(fā)揮各自在教學(xué)、師資力量以及媒體傳播等方面的優(yōu)勢，合作共建吉林工業(yè)職院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，既是學(xué)院為在校大學(xué)生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，同時也是吉林省互聯(lián)網(wǎng)傳媒股份有限公司所屬“吉林云”電子商務(wù)平臺在吉林市的倉儲物流基地。

3.建設(shè)目標(biāo)

打造吉林省首個“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+電商”“互聯(lián)網(wǎng)+物流”綜合園區(qū)，滿足大學(xué)生實訓(xùn)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。

（1）建設(shè)集物流配送、倉儲、運輸、產(chǎn)品展廳、產(chǎn)品攝影棚等功能齊全的物流基地。

（2）建設(shè)由城市電商中心、農(nóng)村電商中心、跨境電商中心、產(chǎn)品策劃中心、媒體運營中心、品牌推廣中心、市場營銷中心、客戶服務(wù)中心等組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。

4.建設(shè)內(nèi)容

倉儲物流功能區(qū)：接待展廳、物流配送中心、產(chǎn)品展廳、產(chǎn)品攝影棚、談判室、路演廳等。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化功能區(qū)：創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供政策咨詢、金融服務(wù)、復(fù)印、打印、傳真、掃描等配套服務(wù);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地：為有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供辦公隔斷、寬帶等創(chuàng)業(yè)孵化平臺;技能實訓(xùn)區(qū)，有教學(xué)機房滿足現(xiàn)場教學(xué)與培訓(xùn)。

電商運營中心：城市電商、農(nóng)村電商、跨境電商運營平臺;技能實訓(xùn)區(qū)，有教學(xué)機房滿足現(xiàn)場教學(xué)與培訓(xùn)。

行政綜合中心：辦公室、行政、財務(wù)、技術(shù)等綜合保障中心;樣板間：學(xué)生設(shè)計樣板間作品展現(xiàn)，建成后還用于微電影拍攝。

素質(zhì)拓展基地：開展團(tuán)隊協(xié)作、商務(wù)禮儀、領(lǐng)導(dǎo)、組織能力等相關(guān)拓展項目的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.實施運營

創(chuàng)業(yè)園五年建設(shè)初期（1年內(nèi)）主要圍繞申報省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為目標(biāo)開展工作，做好創(chuàng)業(yè)園規(guī)劃和室內(nèi)裝飾，孵化校內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，遴選引進(jìn)校外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在園區(qū)經(jīng)常性開展各類創(chuàng)業(yè)講座、素質(zhì)拓展、競賽等活動，提高創(chuàng)業(yè)園的活力及認(rèn)知度。創(chuàng)業(yè)園五年建設(shè)中期（3年內(nèi)）主要使用各專項資金不斷完善創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，基本實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)園租金和申請各類專項資金持平，同時，創(chuàng)業(yè)園可承辦省、市、院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動，創(chuàng)業(yè)園成為省級示范創(chuàng)業(yè)園，在省內(nèi)有一定示范作用，學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)、孵化成功率明顯提升，并培養(yǎng)了2個校內(nèi)創(chuàng)業(yè)明星。創(chuàng)業(yè)園五年建設(shè)后期（5年內(nèi)）主要以申報國家級深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校為目標(biāo)開展各項工作，新建創(chuàng)業(yè)園面積不少于6000平方米，入駐企業(yè)多為與我院教學(xué)相關(guān)的科技類企業(yè)，能夠促進(jìn)學(xué)院科研、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作。同時，經(jīng)常性邀請各級領(lǐng)導(dǎo)來園參觀考察，展示學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得的豐碩成果。

（二）校企共建校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地

1.引企入校建設(shè)工作室

通過公司制校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺、校企合作的生產(chǎn)性實習(xí)基地和校外創(chuàng)業(yè)孵化平臺結(jié)合模式，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實踐高效聯(lián)動和高效互促，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實踐能力。如我院室內(nèi)設(shè)計工作室是建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在校參與實際工程項目的重要途徑，也是本專業(yè)“產(chǎn)”“教”相融的具體體現(xiàn)。本專業(yè)實行“大眾化培養(yǎng)與精英化培養(yǎng)”雙軌并行的培養(yǎng)機制，即選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入校企合作工作室參與合作企業(yè)及教師的實際工程項目，由企業(yè)專家及教師帶領(lǐng)學(xué)生“真題真做”，從而提升參與學(xué)生的專業(yè)能力，也極大地激發(fā)了本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而帶動整個專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，使專業(yè)教學(xué)獲得良好效果。

2.建立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

我們依托學(xué)院電商創(chuàng)業(yè)工作室和政務(wù)大廳，成立了創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為有意向自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室配有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機及Internet網(wǎng)絡(luò)等硬件，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系列軟件、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，為想進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供網(wǎng)上開店的實踐場所。政務(wù)大廳以實際機構(gòu)設(shè)置和硬件設(shè)施為運作基礎(chǔ)，構(gòu)建與政務(wù)大廳一致的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)行各種崗位的操作演習(xí)。以工商、稅務(wù)、銀行、會計師事務(wù)所等崗位為基礎(chǔ)，對企業(yè)設(shè)立、稅務(wù)登記、銀行業(yè)務(wù)辦理、第三方審計等業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬實訓(xùn)，實現(xiàn)企業(yè)政務(wù)大廳業(yè)務(wù)辦理全過程的網(wǎng)絡(luò)化操作。

創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心每日有專職創(chuàng)業(yè)老師坐診和定期邀請企業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等多種形式為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項目的市場調(diào)研與設(shè)計、指導(dǎo)與扶植、對接與孵化、融資等個性化的“一對一”創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)，充分實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)和一站式服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能。

三、收獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是實施創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化的重要平臺，既可以向社會各界集中展示我院“雙創(chuàng)”成果，又有利于促進(jìn)學(xué)院“雙創(chuàng)”工作提高和提升學(xué)院的綜合實力。

建設(shè)過程中我們依托吉網(wǎng)傳媒，搭建吉林省頂層電商云平臺，通過建立吉林有機農(nóng)產(chǎn)品溯源認(rèn)證體系及吉網(wǎng)認(rèn)證體系，憑借資源優(yōu)勢和影響力，形成以產(chǎn)地直供商品為主要特色的消費平臺，主推產(chǎn)地特有等特色優(yōu)質(zhì)商品。在吉林省商務(wù)廳的支持下，協(xié)調(diào)省內(nèi)各級電商企業(yè)入駐，整合優(yōu)質(zhì)資源上線交易，為消費者提供有公信力的消費入口，為政府決策提供電商產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)支撐。

吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園榮獲“吉林市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地”稱號。為學(xué)生搭建了創(chuàng)業(yè)孵化平臺，畢業(yè)生多人次成功創(chuàng)業(yè)，如萬景國際旅行社有限公司、卷翻天卷餅店、咖思成公司、鼎昊裝飾等，學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初見成效，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

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編輯 馬燕萍