曹加亮　王晶　黃占珍　梁斌　宋佳佳

[摘要] 校園文化建設(shè)是新時代背景下醫(yī)學(xué)院校園文化的重要組成部分，校園文化的建設(shè)不僅是校園風(fēng)氣建設(shè)，更幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，校園文化建設(shè)能夠讓學(xué)生傳承校園精神，許多學(xué)校并不重視校園文化建設(shè)，著重提升學(xué)生的專業(yè)技能，該文主要研究了校園文化建設(shè)過程中存在的問題，并找到了有效的解決辦法。

[關(guān)鍵詞] 新時代背景;醫(yī)學(xué)院;文化建設(shè);實施策略

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）11（c）-0149-03

[Abstract] Campus culture construction is an important part of the campus culture of the medical school under the background of the new era. The construction of campus culture is not only the construction of campus atmosphere， but also helps students improve the quality of learning. Campus culture construction can enable students to pass on the campus spirit. Many schools do not attach importance to the construction of campus culture and focus on improving students' professional skills， this paper mainly studies the problems existing in the process of campus culture construction and finds effective solutions.

[Key words] New era background; Medical school; Cultural construction; Implementation strategy

醫(yī)學(xué)院建設(shè)校園文化主要是為了營造校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生精神風(fēng)貌，校園發(fā)展不應(yīng)該只注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能而忽視文化，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的特點建設(shè)不同的校園文化，讓學(xué)生了解校園發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)劃。具備良好的服務(wù)意識，形成積極向上的精神品質(zhì)。但在建設(shè)過程中仍然存在一些問題需要探究，該文對于建設(shè)校園文化存在的問題進行分析，制定了有效的建設(shè)計劃。

1? 校園文化建設(shè)的概念

學(xué)校在過去的辦學(xué)經(jīng)驗積累中，形成了自己獨有的特色文化，包括精神文化、歷史文化、辦學(xué)宗旨和發(fā)展方向等，這就是校園文化。醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的是擔(dān)負著國家重任的醫(yī)學(xué)人才，這些人才不僅要有過硬的專業(yè)知識技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，校園文化的建設(shè)，將會對醫(yī)學(xué)院教育發(fā)展帶來深遠影響。

2? 醫(yī)學(xué)院在文化建設(shè)中存在的問題

2.1? 輕文化重技術(shù)的培養(yǎng)模式

我國大學(xué)教育普遍存在將技術(shù)放在教學(xué)首位，而不注重對于學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，人文類專業(yè)的社會地位低于理工科，在醫(yī)學(xué)院同樣如此，文學(xué)類課程只有作為選修，而且很少人去修讀這方面課程，教師和學(xué)生平時研讀的大多是醫(yī)學(xué)方面書籍，這和學(xué)校過多關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能知識有關(guān)，由此可見醫(yī)學(xué)院對于人文方面教育不夠重視。

2.2? 文化建設(shè)缺乏精神特色

醫(yī)學(xué)院與其他高校有所不同，培養(yǎng)的是醫(yī)學(xué)人才。醫(yī)學(xué)院校園文化則應(yīng)該有自己的精神特色，培養(yǎng)作為醫(yī)生應(yīng)具備的精神品格和職業(yè)素養(yǎng)，很多醫(yī)學(xué)院缺乏自己的精神特色，沒有醫(yī)學(xué)院文化特點，醫(yī)生應(yīng)具備的責(zé)任感應(yīng)該從學(xué)校時期就開始培養(yǎng)，而不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識，學(xué)校缺乏從業(yè)品德的教育，導(dǎo)致學(xué)生在從業(yè)時不知道如何處理和患者之間的關(guān)系，社會對于醫(yī)生會有一些負面言論，這些都是學(xué)校對于校園文化建設(shè)不夠重視造成的。

2.3? 文化建設(shè)內(nèi)容單一

醫(yī)學(xué)院在文化建設(shè)中不應(yīng)該千篇一律，應(yīng)該具備屬于自己的文化特色，有學(xué)校自己的文化側(cè)重點，一些校園文化的形式不能夠考慮到教師和學(xué)生對于文化的真正需求，這樣只是在形式上體現(xiàn)了校園文化，短時間可能感覺會有效果，但不利于長期穩(wěn)定的校園文化建設(shè)，并不能改善校園風(fēng)氣，這樣階段式的校園文化建設(shè)沒有意義，學(xué)生的接受度不高，也不能將校園文化建設(shè)的成果體現(xiàn)出來。

3? 醫(yī)學(xué)院在文化建設(shè)中實施策略

3.1? 積極建設(shè)校園文化

3.1.1 建設(shè)校園文化精神? 醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)的關(guān)鍵問題是應(yīng)當(dāng)找到校園文化建設(shè)的核心。從醫(yī)學(xué)院走出來的學(xué)生大都從事醫(yī)療行業(yè)，因此培養(yǎng)學(xué)生作為醫(yī)護人員需要具備的職業(yè)素養(yǎng)很重要。要將培養(yǎng)學(xué)生“愛崗奉獻，積極進取”精神文化作為文化建設(shè)的重點，這樣學(xué)生在以后工作中才能全身心投入工作崗位，并服務(wù)于人民，想要構(gòu)建這樣的校園文化應(yīng)從以下3個方面入手：①教師作為文化建設(shè)領(lǐng)袖，應(yīng)該豐富自己文化知識，向?qū)W生傳授知識、傳遞精神，讓學(xué)生對于文化有更深入的了解;②為學(xué)生設(shè)置文化相關(guān)課程，讓學(xué)生從專業(yè)的角度去了解文化，并且讓學(xué)生通過實踐了解校園文化，為以后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ);③學(xué)校積極開展文化相關(guān)的活動，例如講座、文化周和在一些校園公共平臺進行宣傳，讓學(xué)生深刻認識精神文化，給予學(xué)生積極正面引導(dǎo)，弘揚健康的校園風(fēng)氣。

3.1.2 營造校園文化氛圍? 校園文化氛圍和文化精神同樣重要，營造良好的文化氛圍較為困難，這不僅僅是對學(xué)校的高要求，更是對學(xué)生是否有獨立自主學(xué)習(xí)能力的判斷。首先對于學(xué)校來說，在開展校園文化活動過程中，是否選擇了正確的價值取向，校園圖書館書籍的總體文化價值觀，這對于學(xué)生培養(yǎng)文化氛圍起到很大作用。教師同樣需要作為表率，起著引領(lǐng)作用，增強學(xué)生對于醫(yī)學(xué)知識和文化的宣傳講解，才能營造好的校園文化氛圍。

3.2? 培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的方法

培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的了解，本質(zhì)上就是對于學(xué)生醫(yī)德的教育，能夠處理好醫(yī)患關(guān)系，是成為一個好醫(yī)生的必要前提，不得不說醫(yī)患關(guān)系在近幾年也是人們茶余飯后都在討論的話題，醫(yī)生的醫(yī)術(shù)是評判好醫(yī)生的關(guān)鍵，但是作為一名救死扶傷的醫(yī)療工作者，首先應(yīng)具備的就是醫(yī)生的職業(yè)道德，就是所說的醫(yī)德，所以醫(yī)學(xué)院在培養(yǎng)人才時，應(yīng)該培養(yǎng)人文精神與實踐操作的雙向合格的醫(yī)學(xué)人才。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，祖先留給中國人民的精神財富，醫(yī)學(xué)院應(yīng)該讓學(xué)生充分利用語文課堂去了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，并引進一些優(yōu)秀的文化課教師，開設(shè)一些不同類別的文化課供學(xué)生去學(xué)習(xí)，和其他學(xué)院進行網(wǎng)絡(luò)資源共享，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)其他學(xué)院的文化課程。學(xué)院可以聘請一些文學(xué)研究學(xué)者和機構(gòu)人員來到校園為學(xué)生們開展講座。在學(xué)校開展品讀課，全校師生可以一起品讀中國古典文學(xué)作品，例如：《論語》《孟子》及其他名著。讓學(xué)生體會古人對于一些事物的看法，從中學(xué)習(xí)一些古人淡泊名利和信守承諾的優(yōu)秀品質(zhì)。從一些醫(yī)學(xué)名作如《本草綱目》《傷寒雜病論》《千金方》中學(xué)習(xí)古代從醫(yī)者懸壺濟世和仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)思想。

3.3? 豐富文化建設(shè)

3.3.1 帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐? 校園文化的建設(shè)最好的方式就是讓學(xué)生們行動起來，從實踐中探索文化。學(xué)生平時坐在教室學(xué)習(xí)技術(shù)知識本身就枯燥乏味，如果校園文化建設(shè)僅僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)文化是不夠的，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生的角度去建設(shè)校園文化?？梢越M織學(xué)生去基層醫(yī)院和養(yǎng)老院，孤兒院等需要社會幫助的地方進行志愿服務(wù)，成立自己的愛心醫(yī)療隊伍，利用所學(xué)去幫助更多的人，奉獻自己的愛心同時還可以學(xué)習(xí)到課本中沒有的醫(yī)療知識。還可以幫助這些老人、殘疾人做義診活動以及開展醫(yī)療知識的宣傳，向他們講解一些急救方法，必要時可以挽救生命。回到學(xué)校后進行醫(yī)療隊伍評選，進行表彰獎勵。激勵學(xué)生去服務(wù)社會，培養(yǎng)良好的文化精神。

3.3.2 了解校史文化? 學(xué)生了解校史文化就是將學(xué)校精神轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕?，推進了校園文化的建設(shè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)卻不了解學(xué)校的歷史文化以及校園的發(fā)展軌跡，每一所醫(yī)學(xué)院的設(shè)立，都是一代代學(xué)生與教師的精神積淀，每一所醫(yī)學(xué)院都有自己的精神價值觀。校史中有校風(fēng)校紀以及過往的優(yōu)秀畢業(yè)生在社會中的優(yōu)秀事跡的記錄，這對于校園中的在校學(xué)子形成了積極正面的影響，也成為了學(xué)生們努力的目標。校史中記錄了創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)的在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的瓶頸，更加可以激勵學(xué)生遇到困難有永不言棄的精神。讓學(xué)生銘記校訓(xùn)，體會校訓(xùn)的含義，這也是讓學(xué)生了解校史文化的關(guān)鍵。同樣可以設(shè)立校史紀念廳，讓學(xué)生更直觀的感受校史文化，將歷史的教學(xué)成果以及優(yōu)秀案例展示給學(xué)生，對學(xué)生有著啟迪的作用。同時建立完善的校史檔案，收集學(xué)校在過往被報道以及采訪的資料進行存檔，以明確培養(yǎng)人才發(fā)展的方向作為推動校園文化建設(shè)的重心。

3.3.3 建設(shè)校園亞文化? 校園亞文化就是在校園中存在的小群體文化，其中代表一些小群體自發(fā)言性的言論以及文化意識，不跟隨主流文化，這種文化并不都是負面文化，存在可參考性。同樣需要關(guān)注，對于少數(shù)負面文化不要急于否定，可以給予一些正面的引導(dǎo)，建立和諧健康的校園文化。

3.3.4 教學(xué)定位引領(lǐng)文化建設(shè)? 醫(yī)學(xué)院的文化建設(shè)應(yīng)在不違背學(xué)校的辦學(xué)理念及教育理念的前提下，突出醫(yī)學(xué)院特色，傳承大愛無疆，樂道濟世等醫(yī)學(xué)品德，以醫(yī)學(xué)教育為根基，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會，服務(wù)于人民的良好品德，推動校園文化的建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，文明校園等文化活動，讓學(xué)校師生對于校園文化建設(shè)充滿認同感和幸福感，以及“建設(shè)校園文化，從我做起”的使命感。

3.3.5 多媒體平臺互動? 改變傳統(tǒng)的宣傳模式，文化建設(shè)不應(yīng)該是單方面地傳達文化教育知識，應(yīng)該提高學(xué)生與老師間的交流和互動，更應(yīng)該找到適合學(xué)生交流的模式，應(yīng)用現(xiàn)在學(xué)生使用率較高的自媒如：微博、微信公眾號、抖音等APP進行校園文化的交流，讓學(xué)生拍攝校園文化話題的視頻發(fā)布到短視頻網(wǎng)站上，學(xué)生不僅在其中體會到了樂趣，更了解了校園文化，還可以讓學(xué)生在論壇中發(fā)表自己的見解相互討論，找出已有的校園文化建設(shè)中的不足，學(xué)生從被動地接受校園文化到主動參與其中，提高校園文化熱度的同時推動了校園文化的建設(shè)。

4? 結(jié)語

綜上所述，醫(yī)學(xué)院的文化建設(shè)是一項復(fù)雜的、逐漸積累的過程，校園文化建設(shè)是醫(yī)學(xué)院的核心競爭力，在校園文化建設(shè)中不能夠立即看到效果，但是對學(xué)生培養(yǎng)良好的醫(yī)學(xué)品德有著潛移默化的影響。醫(yī)學(xué)院不應(yīng)該只是傳授學(xué)生一些技術(shù)知識和醫(yī)學(xué)理論，學(xué)生在沒有步入社會時還處于懵懂狀態(tài)，校園文化建設(shè)正好是對于學(xué)生步入社會前的向?qū)В瑢W(xué)校只有把握機遇，積極投入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，才能為國家培養(yǎng)具備專業(yè)知識和文化素養(yǎng)的全方面的人才。

[參考文獻]

[1]? 秦海麗，高揚.新時代背景下高校大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)研究[J].智庫時代，2019（37）：23-24.

[2]? 趙暢.新時代背景下高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及原因探析[J].中外企業(yè)家，2019（24）：203.

[3]? 劉海昭，郝梓旭，王樂然，等.新時代背景下對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)的思考[J].智庫時代，2019（23）：69-70.

[4]? 劉躍婷.新時代背景下高校校園文化建設(shè)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（34）：238-240.

[5]? 江瑩.信息時代背景下高校圖書館有效推進校園文化建設(shè)的途徑[J].中國民族博覽，2018（5）：253-254.

[6]? 蘇杰初.大眾文化時代背景下民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)[J].社會科學(xué)家，2016（11）：134-137.

[7]? 唐雪峰.自媒體時代背景下高職院校校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].科技資訊，2016，14（10）：139，141.

[8]? 郇玉龍，徐素旋，崔維響.信息化時代背景下的高職院校校園文化建設(shè)[J].電腦編程技巧與維護，2015（15）：23-24.

[9]? 蘭利瑩.論新時代背景下醫(yī)院的文化建設(shè)[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2015， 21（23）：13-14.

（收稿日期：2019-08-23）