陳志芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過對玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)近三年來的四種實訓(xùn)模式的分析，給出選擇實訓(xùn)模式的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;汽修;實訓(xùn)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0042-02

一、目前中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)形式

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)[2014]19號，加強了對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和支持，改變了很多中職學(xué)校的命運，讓大部分公辦中職學(xué)校迎來了生命中的春天。近五年來，中職教育普遍發(fā)展得比較快，教學(xué)設(shè)備設(shè)施也得到了很大改善，甚至是徹底改變了原來舊況，專業(yè)課的實訓(xùn)條件當(dāng)然也跟隨著大有改觀，不再以學(xué)校和課堂為中心進(jìn)行傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式了。不管怎么樣改變，以就業(yè)為指導(dǎo)，是中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的指揮棒。

中職學(xué)校的教學(xué)普遍存在重實訓(xùn)輕理論的現(xiàn)象，這也是影響學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展能力的一個因素。在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備更加完善之后，這種現(xiàn)象在汽修專業(yè)顯得尤為突出，因為專業(yè)課程必然注重動手能力?？v觀我區(qū)大部分中職學(xué)校，汽車運用與維修專業(yè)在校生的實訓(xùn)教學(xué)都以校內(nèi)實訓(xùn)為主，有個別學(xué)校組織學(xué)生開展校外企業(yè)跟崗實訓(xùn)，或者開設(shè)訂單班，讓企業(yè)進(jìn)校園授課。還有把汽車企業(yè)引進(jìn)校園，開展校企合作，在校內(nèi)就能給學(xué)生提供真實的企業(yè)崗位實訓(xùn)機會。

二、近幾年來玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的實訓(xùn)情況簡介

玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的汽修專業(yè)近幾年來開展了多種實訓(xùn)方式，想方設(shè)法提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。除了國家規(guī)定的三年級學(xué)生外出企事業(yè)單位頂崗實習(xí)外，針對在校的一、二年級學(xué)生，建立校內(nèi)汽車維修興趣小組，到企業(yè)跟崗實習(xí)等。

（一）校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)

從時間長度來看，在學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中的實訓(xùn)課是在校學(xué)生的主要實訓(xùn)方式，學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)性強，教學(xué)進(jìn)度緩慢，讓學(xué)生覺得枯燥。但是教學(xué)速度太快，學(xué)生又不能迅速領(lǐng)會。學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象很普遍，老師教的時候覺得自己懂了，讓他獨立完成一個小小的實訓(xùn)項目的時候，又無從下手，或者只能勉強完成大概的操作流程。教，學(xué)生聽不進(jìn)去;不教，又不會。

中職學(xué)生原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不夠扎實，理解能力和學(xué)習(xí)自主性不強，不愛學(xué)習(xí)。大部分專業(yè)課程的專業(yè)性很強，學(xué)生很難理解透徹。不愛學(xué)習(xí)的即使是在實訓(xùn)課上也是無精打采、百無聊賴的樣子。

（二）汽車維修興趣小組

考慮到社會上汽車行業(yè)各個方向領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟛煌?，培養(yǎng)不同專長的學(xué)生，對就業(yè)和就業(yè)后的專業(yè)提升空間會更大，汽修專業(yè)部由專業(yè)教師成立了校內(nèi)汽車維修興趣小組，分有鈑噴、機修、美容、電氣等專業(yè)方向，每個專業(yè)方向的指導(dǎo)老師由擔(dān)任該課程教學(xué)并有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)課教師擔(dān)任。學(xué)生可以在興趣小組的實訓(xùn)中，選擇一個主要的學(xué)習(xí)方向領(lǐng)域，融入本專業(yè)的實踐技能，拓展知識應(yīng)用能力的深度和廣度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心技能。興趣小組的選拔程序是由各班學(xué)生根據(jù)自己的興趣或者特長，報名相應(yīng)的專業(yè)方向，經(jīng)過汽修專業(yè)教師進(jìn)行理論和實訓(xùn)的統(tǒng)一考核后，通過考核的學(xué)生才能進(jìn)入該專業(yè)方向的興趣小組。興趣小組對學(xué)生的培養(yǎng)方式主要為兩種：（1）教師利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)，以學(xué)徒的方式進(jìn)行崗位學(xué)習(xí);（2）跟隨自己的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對到我校黨群服務(wù)中心進(jìn)行汽車美容維修的社會汽車進(jìn)行維修保養(yǎng)等。

（三）跟崗實習(xí)

跟崗實習(xí)是一、二年級在校生的主要實訓(xùn)方式，也是最有效直接的企業(yè)崗位體驗方式。滾動性地每次安排兩個班級到玉林市區(qū)及周邊的汽修企業(yè)進(jìn)行為期一個月的跟崗實習(xí)。崗位安排的方式首先是學(xué)生自選，自選的崗位沒有之后，由學(xué)校專業(yè)部教師進(jìn)行協(xié)調(diào)再分配。學(xué)生對跟崗實習(xí)充滿了好奇與熱情，很大一部分學(xué)生在實習(xí)工作中的表現(xiàn)比在學(xué)校的表現(xiàn)要優(yōu)秀，活學(xué)活用讓他們很有獲得感，企業(yè)師傅和客戶的肯定對他們有非常大的激勵作用，他們對自己的工作表現(xiàn)得興致勃勃，認(rèn)真細(xì)致，任勞任怨。

（四）頂崗實習(xí)

第三學(xué)年為我校三年級各專業(yè)學(xué)生到生產(chǎn)一線頂崗實習(xí)時間，三年級學(xué)生到社會的企事業(yè)單位開始實習(xí)工作，根據(jù)學(xué)校推薦安排和學(xué)生自己實習(xí)等兩種參加實習(xí)的途徑。頂崗實習(xí)時間長，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會勞動技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的最佳時期。

三、各種實訓(xùn)方式的特點分析

（一）校內(nèi)實訓(xùn)的優(yōu)缺點分析

學(xué)生的主要知識體系還是要依靠在校學(xué)習(xí)完成。校內(nèi)實訓(xùn)對學(xué)生的整體教育效果最好，專業(yè)技能水平提升穩(wěn)定。學(xué)校里各項紀(jì)律要求明確，生活學(xué)習(xí)有規(guī)律，教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和規(guī)劃進(jìn)度進(jìn)行授課，按部就班，定期考核，老師跟得緊，教得細(xì)致，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有足夠的理解消化時間。

校內(nèi)實訓(xùn)是一種消耗型的教學(xué)活動，特別是學(xué)生人數(shù)多的時候，實訓(xùn)耗材數(shù)目龐大，設(shè)備折舊和損壞加快。對學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)是一個嚴(yán)峻考驗，很多課程的實訓(xùn)教學(xué)受制于教學(xué)耗材沒能及時補充，對缺失和損壞工具設(shè)備沒能及時維修更換，從而影響了實訓(xùn)進(jìn)度和實訓(xùn)效果，甚至影響教師和學(xué)生的上課積極性。

（二）汽修興趣小組的特點

校內(nèi)興趣小組的學(xué)習(xí)實訓(xùn)方式是目前最靈活有效的，加入興趣小組的學(xué)生在平時黨群服務(wù)中心的維修美容實訓(xùn)中，可以得到專業(yè)教師在課余時間的細(xì)致指導(dǎo)。節(jié)假日又得到去企業(yè)一線進(jìn)行實訓(xùn)、體驗崗位的珍貴機會。興趣小組的學(xué)生在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)上，比一般的學(xué)生要優(yōu)秀，選拔參加市級技能比賽的名額，也都是興趣小組的學(xué)生勝出。

由于興趣小組是專業(yè)教師在課余時間帶領(lǐng)指導(dǎo)，受教師人數(shù)和時間限制，每個班能參加興趣小組的學(xué)生人數(shù)只有三四名而已，雖然這個學(xué)生群體的技能水平總體比較高，就業(yè)情況也非常好，但是不能代表整個專業(yè)部的學(xué)生水平，這種實訓(xùn)模式也難以在全校推廣。

（三）跟崗實習(xí)特點

校外實訓(xùn)的目的是想讓學(xué)生有更多機會把理論知識用于實際工作，體驗崗位要求，真正做到活學(xué)活用，甚至即學(xué)即用。學(xué)生能有更多機會把課本理論知識應(yīng)用在工作上，工作崗位上會遇到各種不固定的汽車問題，對學(xué)生有新鮮感，有吸引力。待解決問題后，看見車主把修好的車高興地開走了，學(xué)生心里會有特別的成就感和愉悅感。跟崗實習(xí)能得到社會對自己的肯定，得到了鼓舞，特別是還有實習(xí)工資的時候，又能學(xué)東西又能掙錢，非常有吸引力。在這樣的工作中，學(xué)生的職業(yè)道德、禮儀也得到了磨煉和培養(yǎng)，提升了個人的職業(yè)素養(yǎng)。

另外，校外實訓(xùn)可以大大減輕學(xué)校在教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)耗材方面的巨大壓力，也緩解了職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)象，特別是對招生人數(shù)井噴式增長的職校，短時間內(nèi)學(xué)生人數(shù)劇增、學(xué)校設(shè)備和教師沒能得到快速補充的時候。

但是，跟崗實習(xí)出現(xiàn)了管理缺失的現(xiàn)象。大多數(shù)企事業(yè)單位對實習(xí)學(xué)生只是安排了實訓(xùn)崗位師傅，都沒有對學(xué)生理論教學(xué)，離開學(xué)校之后，學(xué)生的理論知識就得不到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)了。對不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，跟崗實習(xí)的效果在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點沒有顯示出來。本來這些學(xué)生學(xué)到多少技能無所謂，但是學(xué)校的各項紀(jì)律不能在實習(xí)單位一一監(jiān)管到位，他們感到自由而更加貪玩?？傊鷯弻嵙?xí)之后，大部分學(xué)生的心態(tài)都變了，一是好學(xué)的學(xué)生因為得到企業(yè)的賞識，認(rèn)為在學(xué)校都沒有在外面學(xué)到的東西多，干脆不愿意回來讀書了，輟學(xué)了。二是那些不愛學(xué)習(xí)、不積極上班的學(xué)生在企事業(yè)單位就盼望著早早回校，回來學(xué)校后，他們覺得修車也就那樣的，臟、苦、累，以后不想做這一行，紀(jì)律更差了，更不想學(xué)習(xí)了，對老師的批評和鼓勵都無動于衷了。

（四）頂崗實習(xí)特點

頂崗實習(xí)要求三年級的學(xué)生都去企事業(yè)單位的一線崗位參加實習(xí)工作，在這一年時間里，絕大部分學(xué)生的勞動技能水平得到了相應(yīng)提高。但是出現(xiàn)實訓(xùn)工作和自己所學(xué)專業(yè)不對口、頻繁換工作的現(xiàn)象。因為頂崗實習(xí)是學(xué)生可以自由選擇行業(yè)的，只有堅持專業(yè)對口進(jìn)行就業(yè)的學(xué)生，才能得到實訓(xùn)機會。所以如果想把頂崗實習(xí)當(dāng)作專業(yè)的主要實訓(xùn)方式、通過頂崗實習(xí)來提升學(xué)生專業(yè)技能是非常困難的。

四、對學(xué)校汽修專業(yè)選擇學(xué)生實訓(xùn)方式的建議

通過對以上四種實訓(xùn)方式的分析，可以得知，校內(nèi)實訓(xùn)是學(xué)生得到系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和教育的基本保障，校外實訓(xùn)方式是提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的最快速有效途徑，而校外實訓(xùn)模式的開展前提條件是有長期的校企深度合作。要通過汽修實訓(xùn)提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，我認(rèn)為要重視以下兩方面的工作。

（一）中職學(xué)校自我突破

學(xué)校硬件實訓(xùn)設(shè)備要定期更新，教學(xué)耗材的補充速度要跟得上教學(xué)進(jìn)度。師資力量提升，聘請汽車企業(yè)師傅到學(xué)校授課，并培養(yǎng)一支長期的、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍。實訓(xùn)課和理論課都需要經(jīng)驗豐富、有課堂掌控能力的教師，教無定法，教師的上課藝術(shù)也能最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)方面，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要做不同的要求。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生很容易掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，但對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要適當(dāng)降低要求，增強他們學(xué)習(xí)過程中的成就感和獲得感，增強學(xué)習(xí)信心，這些學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的教育更為重要，因為也許他們的性格并不適合當(dāng)技術(shù)人員，但是良好職業(yè)素養(yǎng)能幫助他們在各種實習(xí)工作中獲得成功。

（二）外圍協(xié)助

職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的助推器，校企合作是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的助推器。沒有企業(yè)融入的中職學(xué)校是缺少活力和持續(xù)發(fā)展能力的。不管實訓(xùn)教學(xué)怎么改革，最終目的是就業(yè)，如果新就業(yè)的學(xué)生職業(yè)技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高，對企業(yè)的影響也是非常積極的。畢業(yè)生的專業(yè)技能水平提高了，說明學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升了，企業(yè)招聘和用人也更加順暢，學(xué)校和企業(yè)是雙贏的。

但是，目前大部分中職學(xué)校的校企合作僅僅是學(xué)生實習(xí)工作方面的合作而已，缺少在教學(xué)方面的長期深層次合作。很多企業(yè)對和中職學(xué)校的合作缺乏熱情和主動性，這和中職學(xué)校辦學(xué)成績不顯著、辦學(xué)沒有特色、學(xué)生技能比賽成績平庸等原因有密切關(guān)系。這樣的學(xué)校對企業(yè)是沒有吸引力的。中職學(xué)校如果沒有企業(yè)的援助，又想提高學(xué)生的實訓(xùn)水平、減輕教學(xué)設(shè)備耗材和師資的壓力，單靠學(xué)校自身努力，單槍匹馬難以突圍成功。打鐵還需自身硬，花香蝶自來，中職學(xué)校在打造自身辦學(xué)特色、提高自身吸引力方面還任重道遠(yuǎn)。

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編輯 馬燕萍