陳卉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 舞蹈是運用肢體語言來展現(xiàn)思想、表達情感的一種綜合性藝術表現(xiàn)形式，它的呈現(xiàn)方式和交流方法是通過各種肢體動作以及融入自己思想情感的場景表演來實現(xiàn)的。所以，舞蹈教學作為高職院校教學活動中的重要內容，如何指導學生進行有張力的情感表現(xiàn)，是舞蹈老師應關注的重點。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;舞蹈;表現(xiàn)力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0226-02

舞蹈作為一門用肢體語言來表達舞者思想和情感的綜合藝術，相對于其他的藝術門類來說，它有著自己特殊的表現(xiàn)形式，并通過其獨特的藝術美感，獲取了人們越來越多的關注，使越來越多的人開始喜愛舞蹈、學習舞蹈。因此，作為高職舞蹈老師，在對學生進行舞蹈教學時，既要讓學生深切地體會到一支舞蹈編排的真正意義和內涵，又要懂得如何融入自己的情感，把舞蹈通過肢體動作表現(xiàn)出來，讓人理解的同時也能走進去，能看到其美感，能被其感染。同時，使自己情感的表現(xiàn)力得以升華，也能讓觀眾的情感得到升華，從而產(chǎn)生強烈的共鳴，達到與舞者最大程度上的心靈溝通，實現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)的目的。那么，作為高職舞蹈老師，如何在舞蹈教學中培養(yǎng)和提高學生的舞蹈表現(xiàn)力呢？本人經(jīng)過研究和自己的多年的舞蹈教學工作經(jīng)驗，在此談幾點自己的認識與嘗試。希望能為高校舞蹈教學的提升和發(fā)展，盡一份綿薄

之力。

一、在高職舞蹈教學過程中提高學生表現(xiàn)力的意義

（一）確保舞臺情感表現(xiàn)效果得到提升

眾所周知，一個舞蹈演員在進行舞蹈表演時，如果想把舞蹈內容以及自己的情感通過一定的情境和曲目準確地演繹出來，舞臺表現(xiàn)力是不可或缺的。優(yōu)秀的舞臺表現(xiàn)力不僅可以使表演者的舞蹈動作更加優(yōu)美、舒暢，吸引觀眾的眼球，更有助于表演者將自己的情感融入舞蹈過程之中，并通過舞蹈中的一招一式、一顰一笑表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達到引人入勝的表演效果。所以，對于學生的舞蹈表演來說，表現(xiàn)力不但是一種注釋，更是一種獨特的情感。在舞臺上，學生只有把舞蹈的動作語言和自身的情感指向有機地結合起來，讓自身的舞蹈動作、舞蹈內容充分地展現(xiàn)在舞臺上，使自己的情感表現(xiàn)和觀眾情感達到共鳴，才能使自身的肢體動作所傳遞出的情感更真切，更能打動觀眾，才能幫助觀眾體驗到舞蹈的真正魅力，增加他們對舞蹈作品內容的理解和喜愛。

（二）在一定程度上提高舞蹈的教學效果

學生由于自身的條件和領悟能力的不同，他們在舞蹈學習中也存在一定的差異性。有的學生悟性高，理解能力強，學習時便很輕松，學習效果也很好。而有的學生由于悟性不是很高，使他們在學習時比較吃力，跳舞時總是找不到感覺。面對這種情況，就需要老師在舞蹈教學實踐中，有針對性地對學生進行情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)。對于表現(xiàn)力不足的學生及時地進行引導、指點、加強，對于表現(xiàn)力強的學生適時地進行鼓勵，使他們的演繹更加有深度，有感染力，從而真正達到對學生舞蹈教學的有效性和舞蹈專業(yè)綜合素質的提升，更有利于夯實其基本功。總之，表現(xiàn)力是舞蹈表演的關鍵因素，也是學生學習的主要內容，老師在教學中讓學生掌握表現(xiàn)的基礎理論，靈活運用舞蹈的相關技能，就能夠使其在舞臺上更加自如地進行表演，并能通過舞臺表現(xiàn)力，將舞蹈內容和表演效果進行完美地呈現(xiàn)。簡而言之，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，是提升舞蹈學習效果和表演效果的關鍵因素。

（三）提升學生學習舞蹈的專業(yè)熱情

舞蹈是一門充滿了藝術感與美感的專業(yè)，它不僅可以為人們帶來美的享受，使人們在欣賞舞蹈的過程中產(chǎn)生一種心曠神怡、悠然自得的感覺，還可以改變人們的精神狀態(tài)，減輕人們的生活壓力，陶冶人們的道德情操。而對于學生來說，如何在舞蹈表演中將自己的熱情完全地釋放出來，如何不斷地提升自己的藝術修為，如何將自己對生活的感悟詮釋出來，從而將舞蹈的神韻淋漓盡致地展現(xiàn)在觀眾眼前，并達到心靈上的交流？只有進行刻苦的訓練，通過強大的舞臺表現(xiàn)力與感染力才能做到。一方面，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力可以促使學生在舞蹈表演過程中投入更多的情感，并且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情與創(chuàng)新能力，從而有效地提高學生學習舞蹈的熱情。另一方面，舞蹈表演是一項表面光鮮、幕后艱辛的專業(yè)，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”便是對舞蹈演員枯燥、艱辛的訓練過程最準確的描述。因此，如果學生沒有非常高的專業(yè)熱情與堅韌不拔的毅力是不可能學好舞蹈的，更達不到對舞蹈表現(xiàn)力的要求了。對此，可以看出，學生的舞蹈表現(xiàn)力與專業(yè)熱情是一種相輔相成、互為促進的關系。

二、高職舞蹈教學中培養(yǎng)學生表現(xiàn)力的主要策略

（一）重視對作品的掌握和理解

作為一個舞蹈演員，要對作品進行精彩的演繹，對作品的準確理解和熟練掌握是必不可少的。只有表演者通過作品持續(xù)不斷地深入研究和學習，才能把作品要傳達的內容進行準確的表現(xiàn)，也才能讓作品本身展現(xiàn)出其應有的魅力。

首先，要做到對作品的深入學習和研究，在拿到作品后不但要對作品所闡述的事件做到胸有成竹，更要對作品的風格進行認真揣摩，對人物的內心進行仔細分析，只有如此，才能真正地將作品要傳達的內容進行準確的理解，進而達到對學生舞蹈表現(xiàn)力的提升。

其次，通過對作品歷史背景與時代特征的研究來達到對作品更切身的體會，從而為學生的舞蹈表現(xiàn)力發(fā)揮提供充分的拓展空間，促使學生在表演舞蹈時能夠從歷史、文化、民俗等方面進行更加深入的演繹。

再次，作為高職院校舞蹈教師，在給學生進行舞蹈教學的過程中，不能只關注舞蹈動作技巧和理論知識的講授，更要重視對作品本身的講解，注重學生對舞蹈精神內涵和情感表現(xiàn)力的更真切的感悟和理解，從而促進學生對作品的深入理解與熟練掌握。這不僅增加了學生的文化知識，提高了學生的文化素養(yǎng)，而且有助于學生在表演時結合自己的情感，進行靈活自如的發(fā)揮，有助于學生通過對一些舞蹈細節(jié)和微小動作的提煉，傳遞更加細膩、真切的感情，這不僅是發(fā)揮表現(xiàn)力的基礎和關鍵，也是提升藝術作品價值的主要手段。

（二）通過教學提升學生的審美能力

舞蹈是一種很美的藝術表現(xiàn)形式，所以，在舞蹈教學中一定要關注學生審美能力的提升，這樣才能保證學生有效學習、不斷改進，使自己的舞蹈表演更加真切、更具美感，且情感飽滿。一方面，審美能力是提高舞臺表現(xiàn)力的內在動力，它對學生的舞蹈表演具有重要的促進作用。另一方面，表現(xiàn)力與審美能力又是一種相輔相成的促進關系，通過學生審美能力的不斷提高可以使其表現(xiàn)力也得到不斷增強。因此，在教學中老師首先要讓學生明白，作為一個舞者，除了要在表演的過程中盡自己最大的能力，把舞蹈的美感用自己的肢體語言表達出來，更要在日常學習中提高自身深厚的審美能力和品鑒能力，從而對舞蹈本身的美感做到深入領會，并用自身的肢體動作靈活地表達出來。由此可見，在高校舞蹈教學中，老師不僅不能忽視對學生審美品位和審美能力的提升，而且更要切實提升學生舞蹈審美的綜合能力。而如何有效地提升學生的審美能力呢？首先，教師需要為學生提供大量的名家作品，讓學生認真觀摩、學習，并通過對這些舞蹈家的舞蹈技巧、表現(xiàn)形式以及舞臺風格的體會，達到博采眾長，從量變到質變的飛躍，有效地提升學生的眼界和審美能力。其次，作為高職院校的舞蹈教師，必然具備深厚的美學造詣，因此，教師的專業(yè)指導才是學生審美能力與品鑒能力提高的最有效、最直接的途徑，它可以避免學生在審美方面走彎路、入歧途，幫助學生樹立正確的審美觀，最終為學生的舞蹈表現(xiàn)確立科學的審美標準。

（三）加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對于舞蹈這門藝術來說，在學習中提高自己的創(chuàng)新能力，是其不斷發(fā)展的生命之源，也是其長盛不衰的關鍵因素，更是保證舞蹈創(chuàng)作和學習的主要途徑。我們知道，創(chuàng)新性是舞蹈的內在靈魂所在，作為高校舞蹈老師，只有把學生的創(chuàng)新能力放在教學的第一位，才能在舞蹈表現(xiàn)方面求變求新，使創(chuàng)新力真正成為舞蹈的生命力，彰顯舞蹈本身的活力與生機。同時，在舞蹈教學中我們發(fā)現(xiàn)，舞蹈的每一個肢體動作都有它的語言內容，都有自身的優(yōu)勢和獨特性，老師要在教學中積極引導學生學習和掌握相關的舞蹈理論知識，加深學生對舞蹈理論知識的認識和理解，培養(yǎng)學生將理論作為基礎和依據(jù)進行創(chuàng)新，才不會使學生總是停留在模仿階段。因此，在日常的教學中，幫助學生通過舞蹈動作來表現(xiàn)內容，把舞蹈演活，使舞蹈內容能夠真正得到呈現(xiàn)，是廣大高職院校舞蹈老師的教學重點。

科學的創(chuàng)新不僅可以增強舞蹈的舞臺表現(xiàn)力，而且能夠使觀眾眼前一亮，給觀眾帶來強烈的新鮮感，避免一成不變所造成的視覺疲勞。在此，我們以舉世聞名的民族舞劇《絲路花雨》為例，自從1979年首演以來，《絲路花雨》已經(jīng)經(jīng)歷了2008版與2016版兩次改版，并且在40年間演遍了大江內外、世界各地，成為我國最著名的藝術瑰寶，受到了全世界的一致好評。《絲路花雨》之所以能夠如此長盛不衰，究其原因，除了其經(jīng)典的歷史文化背景與故事情節(jié)外，更重要的便是其在舞蹈表現(xiàn)形式上的不斷創(chuàng)新為其一次又一次地注入了新鮮的生命力。因此，作為高職院校舞蹈老師，一定要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導學生不斷突破、創(chuàng)新，才能使學生從最初的模仿階段跨越到真正的舞蹈演繹之路上。

三、結語

總之，舞蹈是一門高尚并且唯美的藝術，在高職的舞蹈教學中，老師要關注學生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，通過內容的理解、學生審美能力的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，真正提高學生表演過程中對舞蹈情感的表現(xiàn)力。強化學生在準確演繹作品、呈現(xiàn)內容、調動觀眾的情感等方面的技巧，從而使舞蹈進行更美的呈現(xiàn)，也使觀眾獲得美的享受。

參考文獻：

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[2]張文鳳.舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略研究[J].戲劇之家，2017（9）：228-229.

編輯 原琳娜