孔婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課外科技競賽活動在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用，必須要得到高等院校的重視?；诖?，針對大學(xué)生課外科技競賽活動的組織指導(dǎo)進(jìn)行分析，在簡單了解大學(xué)生課外科技競賽活動的實(shí)際作用后，以山西工商學(xué)院為例，分析當(dāng)前課外科技競賽活動中存在的問題，并且有針對性地提出組織措施，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課外科技競賽;實(shí)踐能力;創(chuàng)新能力;綜合素質(zhì)

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0184-02

隨著社會的發(fā)展，對創(chuàng)造性、創(chuàng)新型人才的需求不斷提高，高等院校承擔(dān)培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，必須要深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課外科技競賽活動作為高等院校人才培養(yǎng)的一種方式，要進(jìn)行全面完善，讓學(xué)生在進(jìn)入社會后，可以更好地適應(yīng)崗位需要，同時具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

一、大學(xué)生課外科技競賽活動實(shí)際作用

大學(xué)生課外科技競賽活動作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力上發(fā)揮至關(guān)重要的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生的科研能力;

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;（5）培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì);（6）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

對高等院校而言，其核心工作內(nèi)容就是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，讓大學(xué)生得到全面的發(fā)展，上述內(nèi)容都是一個優(yōu)秀人才必須要具備的素質(zhì)，因此必須要在實(shí)際教育教學(xué)中加強(qiáng)對大學(xué)生課外科技競賽活動的重視，積極開展活動，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。當(dāng)今時代，受到多方面因素的影響，很多大學(xué)生在成長過程中面臨著諸多阻礙，真正符合社會要求的人才較少，大學(xué)生課外科技競賽活動作為一種綜合性較強(qiáng)的競賽模式，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)組織開展多種形式的學(xué)科競賽，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動投入其中，從而激發(fā)學(xué)生的潛力。

二、大學(xué)生課外科技競賽活動現(xiàn)狀

由上可知，大學(xué)生課外科技競賽活動在高等院校教學(xué)發(fā)展過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，但是從活動開展現(xiàn)狀上看，整體情況不容樂觀，活動開展效率較低、質(zhì)量較差，活動的作用和意義沒有完全發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）課外科技競賽活動分布不均勻

雖然，目前各高校都在積極開展大學(xué)生課外科技競賽活動，但在實(shí)際調(diào)查過程中卻發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生課外科技競賽活動分布并不平均，兩極分化問題嚴(yán)重。比如，不同地區(qū)之間開展大學(xué)生課外科技競賽活動次數(shù)不同，各院校之間參與活動的人數(shù)不同，取得獎項(xiàng)情況也存在著較大的差別。以山西工商學(xué)院為例，2018年全校學(xué)生參與課外科技競賽活動人數(shù)顯著提高，由2017年的5400人次增加到1.2萬人次。2018年建筑工程學(xué)院參與人數(shù)1664人次，占學(xué)院人數(shù)100%，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院參與人數(shù)290人次，占學(xué)院人數(shù)23%。根據(jù)上述數(shù)據(jù)可以看出，科技競賽活動主要局限于理工科，文科參與活動較少，發(fā)展嚴(yán)重不均衡，對學(xué)生發(fā)展極為不利。

（二）課外科技競賽經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合理，經(jīng)費(fèi)使用率不足

經(jīng)費(fèi)是開展活動項(xiàng)目的關(guān)鍵，但從目前來看，很多院校在進(jìn)行大學(xué)生課外科技競賽活動預(yù)算中都存在不同程度的不合理情況，經(jīng)費(fèi)投入不足，最終導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)超出預(yù)算[1]。還有一部分院校并沒有將競賽活動經(jīng)費(fèi)單獨(dú)規(guī)劃出來，對院校整體的財(cái)政預(yù)算造成影響。經(jīng)費(fèi)的缺失會對后期活動的開展產(chǎn)生負(fù)面影響，嚴(yán)重的話，還會影響活動質(zhì)量，長此以往，學(xué)生對活動失去興趣，形成惡性循環(huán)。比如，按山西工商學(xué)院現(xiàn)行全校課外科技競賽經(jīng)費(fèi)預(yù)算方式來看，假定6元/人，那么該學(xué)院一共需要98400元，但實(shí)際上，2017年二級學(xué)院課外科技競賽經(jīng)費(fèi)共使用49000余元，2018年使用91000余元，實(shí)際用于學(xué)生競賽活動為6萬余元。

（三）課外科技競賽獲獎層次不夠高

大學(xué)生課外科技競賽活動，獎金和獎項(xiàng)識別是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，隨著全國性質(zhì)課外科技競賽活動的不斷開展，其中的問題也逐漸凸現(xiàn)出來，一些院校的獲獎等級層次較低，獲獎項(xiàng)目級別較低，很多院校缺少全國等級的獎項(xiàng)。除了客觀原因制約之外，造成這種情況的主要原因是很多院校沒有主動參與全國性競賽，局限于省級比賽，學(xué)生的視野也較為局限，無法進(jìn)步。以山西工商學(xué)院為例，2018年列入全國及山西省一級以上學(xué)科競賽共16項(xiàng)，二級以上學(xué)科競賽25項(xiàng)，全國性學(xué)科競賽覆蓋9項(xiàng)占36%，剩余64%的競賽未參加，且獲獎大部分為省級二、三等獎，全國獎項(xiàng)幾乎沒有。因?qū)W生生源質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)師資質(zhì)量的客觀原因制約，我校在全國重點(diǎn)性學(xué)科競賽中不能取得較好成績，所以應(yīng)立足我校定位培養(yǎng)應(yīng)用型人才，參與適合我校學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)的行業(yè)權(quán)威的專業(yè)技術(shù)競賽，通過增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)一步提高獲獎等級。

（四）課外科技競賽活動教育經(jīng)驗(yàn)少

除了上述幾個方面之外，在實(shí)際應(yīng)用過程中大學(xué)生課外科技競賽活動經(jīng)驗(yàn)較少也是阻礙活動開展的主要因素，在實(shí)際應(yīng)用過程中，經(jīng)驗(yàn)的缺失會對活動質(zhì)量、活動效果產(chǎn)生直接影響[2]。但因?yàn)閲鴥?nèi)的大學(xué)生課外科技競賽活動還處于初步發(fā)展階段，真正具有活動教育經(jīng)驗(yàn)的人員相對較少，無法真正有效幫助大學(xué)生在活動中更好地調(diào)動自身專長。比如，山西工商學(xué)院目前雖然擁有單獨(dú)的競賽活動組織團(tuán)隊(duì)，但全校科技創(chuàng)新底子薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，缺乏專業(yè)人才，經(jīng)驗(yàn)不足，科技創(chuàng)新活動較少。從人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，缺乏明確的定位。

三、大學(xué)生課外科技競賽活動組織措施

根據(jù)上文分析，大學(xué)生課外科技競賽活動在實(shí)際開展過程中，還存在諸多問題，想要充分發(fā)揮課外科技競賽活動的教育作用，就要保證活動得到全面的實(shí)施，針對當(dāng)前存在的問題，提出了以下幾點(diǎn)組織措施。

（一）健全課外科技競賽章程

競賽章程是指導(dǎo)競賽工作的重要文件，是競賽活動開展的主要依據(jù)，也是每一個參與競賽的單位必須要遵守的規(guī)定。一個完善的大學(xué)生課外科技競賽活動章程，可以保證競賽宗旨、競賽目標(biāo)得到充分落實(shí)，在章程中針對比賽規(guī)則、參賽資格、參賽形式、參賽經(jīng)費(fèi)、評獎方法、時間流程、知識產(chǎn)權(quán)、具體獎項(xiàng)等進(jìn)行規(guī)定。比如：某大學(xué)生課外科技競賽活動中，在發(fā)布活動初期，率先對外公布活動的具體章程，在章程中詳細(xì)記錄活動主辦方、承辦方、協(xié)辦方、組織機(jī)構(gòu)等參與單位，同時為了保證競賽順利開展，該團(tuán)隊(duì)還組建了活動委員會和專家組、秘書處等部門，通過這些部門按照具體的章程主持完成競賽工作，為每個參賽高校提供完善的服務(wù)，保證活動穩(wěn)定開展[3]。

（二）完善課外科技競賽方法

對于大學(xué)生課外科技競賽活動而言，科學(xué)的競賽方法可以讓比賽效果進(jìn)一步提升，章程是競賽活動開展的指導(dǎo)，方法是競賽活動開展的指南。所謂競賽方法指的就是對參與活動的要求、評審標(biāo)準(zhǔn)、獎項(xiàng)設(shè)置以及參與者必須要遵守的規(guī)章制度等內(nèi)容，在制定完善大學(xué)生課外科技競賽活動方法的過程中，必須要進(jìn)行充分調(diào)查分析和科學(xué)論證，以項(xiàng)目設(shè)置為例，如果項(xiàng)目內(nèi)容偏離社會發(fā)展或者超出大學(xué)生研究能力，那么參與度就會隨之下降，也不利于創(chuàng)新創(chuàng)造意識和能力的發(fā)展，反之亦然。因此，在設(shè)置競賽活動項(xiàng)目的過程中，需要進(jìn)行全面調(diào)查分析，針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合大學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和研究能力，科學(xué)確定競賽項(xiàng)目。除此之外，競賽時間、流程的安排也要配合大學(xué)生，要在不影響大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上開展活動，規(guī)避學(xué)業(yè)繁忙階段，如開學(xué)初、學(xué)期末、畢業(yè)周、就業(yè)實(shí)習(xí)等重要階段。

（三）保障課外科技競賽公平

任何比賽都要保證公平性和公正性，大學(xué)生課外科技競賽活動也是如此，作為一個具有代表性的品牌賽事，如果無法保證公平、公正，那么比賽意義也就隨之消失。比如：按照學(xué)生學(xué)歷、學(xué)科領(lǐng)域劃分不同的組別，對不同組別設(shè)置對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時對參與競賽的學(xué)生進(jìn)行資格認(rèn)證，杜絕不符合參賽資格的學(xué)生參與其中。不僅如此，還要根據(jù)不同組別劃分評委資源，選擇為人公正、專業(yè)能力突出的學(xué)者專家，保證學(xué)生可以在比賽過程中有所收獲。更為重要的是競賽紀(jì)律問題，加強(qiáng)對比賽過程的監(jiān)控，強(qiáng)化選手的誠信意識，在完成評獎后，可以采取公示制度、舉報制度等，最大程度維護(hù)競賽公平、公正、公開[4]。

（四）創(chuàng)新課外科技競賽活動

大學(xué)生課外科技競賽活動的創(chuàng)新也十分重要，不僅要從活動內(nèi)容、活動形式上進(jìn)行創(chuàng)新，還要從宣傳工作上進(jìn)行創(chuàng)新。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開通多元化的宣傳工作，同時結(jié)合國內(nèi)外的重大科技事件，吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如：可以借助專題講座、校園網(wǎng)、?？蟮榷喾N不同載體，對競賽活動進(jìn)行宣傳，以此擴(kuò)大競賽影響范圍。同時還要對活動形勢進(jìn)行創(chuàng)新，除了競技類比賽之外，還可以采用娛樂性質(zhì)、綜藝性質(zhì)等方式，如：大學(xué)生機(jī)器人設(shè)計(jì)比賽，就結(jié)合了綜藝娛樂性質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生在無形之中對創(chuàng)新創(chuàng)造有了全新的認(rèn)識。

（五）深化課外科技競賽改革

除了上述幾點(diǎn)內(nèi)容之外，深化大學(xué)生課外科技競賽活動改革也是當(dāng)前實(shí)施的重要措施之一。由上可知，當(dāng)前很多院校都缺少專業(yè)化的活動組織團(tuán)隊(duì)，缺少組織經(jīng)驗(yàn)，因此深化改革是當(dāng)前改革首要的措施，通過教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)體系的改革，保證培養(yǎng)方案貫徹實(shí)施，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革力度，讓大學(xué)生得到全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可以從根本上提高競賽活動開展效果。不僅如此，還要加強(qiáng)對教師責(zé)任意識、綜合能力的培養(yǎng)，保證校內(nèi)外大學(xué)生課外科技競賽活動開展過程中，教師可以充分發(fā)揮出良好的指導(dǎo)作用，為開展競賽活動提高人力資源保障。

綜上所述，大學(xué)生課外科技競賽活動在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面具有重要作用，是人才培養(yǎng)過程中不可或缺的方式之一。通過研究，對大學(xué)生課外科技競賽活動組織有了全新的認(rèn)識，可以保證競賽活動順利開展，從而為國家社會培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂宏，高明，杜玉軍.大學(xué)生課外科技競賽活動中非專業(yè)能力及創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J].微型電腦應(yīng)用，2019，35（3）：51-54.

[2]呂宏，高明，杜玉軍，等.光電類大學(xué)生在課外科技競賽活動中的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2019（2）：74-75.

[3]張艷麗.依托課外科技競賽提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的策略研究[J].新西部，2018（6）：141-142.

[4]路培，劉賀明，曹虎，等.大學(xué)生課外科技競賽活動保障機(jī)制研究[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備，2017（2）：87-88，92.

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