云南省麗江市古城區(qū)大研汝吉小學(xué) 和壽林

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來講，加強(qiáng)計(jì)算能力培養(yǎng)十分重要，其是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中需注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，促使其存在的價(jià)值與效用充分發(fā)揮出來，為小學(xué)生日后全面發(fā)展提供有利條件。本文主要分析計(jì)算能力的培養(yǎng)在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，具體如下：

一、良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在計(jì)算習(xí)題時(shí)一定要形成良好的習(xí)慣，為此，教師需對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師首先應(yīng)講解計(jì)算法則和步驟，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，以便學(xué)生對(duì)其形成深刻記憶。除此之外，據(jù)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，諸多四年級(jí)學(xué)生在計(jì)算時(shí)并未使用草稿紙，而是在教材的空白處打草稿，或在課桌上計(jì)算，有時(shí)還會(huì)在手心中打草稿，此種不良習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)計(jì)算能力十分不利。基于此，教師需對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，定期給學(xué)生發(fā)放草稿紙，幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣。此外，諸多小學(xué)生在用草稿紙推算時(shí)十分混亂，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)找不到計(jì)算結(jié)果的狀況，這便要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，提醒小學(xué)生在計(jì)算時(shí)要保證演算整齊。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)是一個(gè)思維轉(zhuǎn)變的過程，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的思維應(yīng)用能力，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需給予其高度重視，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

不管是哪門學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)都十分重要，就好比建高樓一樣，地基打不牢，怎么會(huì)建起高樓？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，理解與掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生計(jì)算能力的基本條件。教材中的基本知識(shí)，如基本運(yùn)算概念、基本運(yùn)算法則、基本運(yùn)算定律等，學(xué)生需全面吸收掌握，把其靈活應(yīng)用到計(jì)算中，并加大練習(xí)力度，正所謂“熟能生巧”，如此才會(huì)讓理論同實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，互相融匯?？偠灾?，數(shù)學(xué)教師中，教師一定要加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)力度，促使學(xué)習(xí)練習(xí)，讓每名學(xué)生牢牢掌握基本運(yùn)算概念、基本運(yùn)算法則、基本運(yùn)算定律等。針對(duì)上述研究結(jié)果，教師可以將優(yōu)化問題的重點(diǎn)放到習(xí)慣培養(yǎng)上，構(gòu)建切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算習(xí)題的積極性。實(shí)行一段時(shí)間以后將有很大作用，諸多學(xué)生積極主動(dòng)地計(jì)算習(xí)題，并且態(tài)度認(rèn)真，抄錯(cuò)符號(hào)與數(shù)的現(xiàn)象少了很多。

三、培養(yǎng)計(jì)算技巧與口算能力

據(jù)相關(guān)資料調(diào)查顯示，致使學(xué)生計(jì)算能力低下的原因有很多，除了上述理由之外，還有一個(gè)典型因素就是學(xué)生口算能力弱。因每道題都是由多個(gè)口算題構(gòu)成的，可以說其是筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生口算能力同其筆算速度與準(zhǔn)確率有直接聯(lián)系。口算能力較強(qiáng)的學(xué)生，筆算速度快而且準(zhǔn)確率高，而口算能力較弱的學(xué)生剛好與之相反。學(xué)生口算能力增強(qiáng)了，計(jì)算速度自然就會(huì)升高?？谒隳芰υ谟?jì)算能力培養(yǎng)中具有不可或缺的作用，因此數(shù)學(xué)教師需注重學(xué)生口算能力的提升?？谒闶枪P算的前提，只有提升了學(xué)生的口算能力，學(xué)生的計(jì)算能力才能提升到新高度。數(shù)學(xué)教師在每天教學(xué)之前，可以用十分鐘時(shí)間考一考學(xué)生的口算，如：24×5；100÷25；120÷25；80÷20等。為了保證每位同學(xué)都得到鍛煉，教師可以依據(jù)座位順序讓學(xué)生依次回答問題，對(duì)于回答速度較快且準(zhǔn)確率高的同學(xué)予以表揚(yáng)。這不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能切實(shí)提升其口算能力，使其獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際計(jì)算中，科學(xué)使用所學(xué)的基本運(yùn)算概念、基本運(yùn)算法則、基本運(yùn)算定律等，掌握一定的運(yùn)算技巧，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，同時(shí)還能極大地提升計(jì)算速度。

比如，在教授人教版四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這一課時(shí)，教師可以介紹兩位數(shù)的十位與三位數(shù)的百位交叉相乘（有進(jìn)位的加進(jìn)位）算法，例：336×68，第一步：個(gè)位數(shù)上下相乘：6×8=48，答案的個(gè)位是8（進(jìn)位是4）。第二步：個(gè)位數(shù)和十位數(shù)交叉相乘的積相加（有進(jìn)位的加進(jìn)位）：8×3+6×6+4=64，答案的十位是4（進(jìn)位是4）。第三步：兩位數(shù)的個(gè)位與百位數(shù)的百位相乘，加上兩位數(shù)的十位與三位數(shù)的十位相乘（有進(jìn)位的加進(jìn)位）：8×3+6×3+6=48，答案的百位是8（進(jìn)位是8）。第四步：兩位數(shù)的十位與三位數(shù)的百位交叉相乘（有進(jìn)位的加進(jìn)位）：6×3+4=22，最終的答案是22848。這樣就很容易計(jì)算出結(jié)果。小學(xué)階段有很多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，如乘法交換律、乘法結(jié)合律，如果能夠恰當(dāng)使用，將對(duì)提升小學(xué)生計(jì)算能力具有積極作用。

四、防止依賴計(jì)算工具

不管是隨堂練習(xí)還是課后作業(yè)，都不能讓學(xué)生使用計(jì)算器，教師與家長(zhǎng)需要起到督促和輔助的作用，小學(xué)生需多用口算與筆算，增強(qiáng)練習(xí)，讓其計(jì)算水平提升到新高度。總之，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力并非是短期工程，需要制定長(zhǎng)期計(jì)劃，利用科學(xué)手段，提升學(xué)生計(jì)算能力。

五、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算耐心

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在做了很多計(jì)算題以后會(huì)慢慢喪失學(xué)習(xí)計(jì)算題的積極性，甚至排斥心理嚴(yán)重，致使小學(xué)生對(duì)計(jì)算漸漸失去耐心?；诖?，在具體教學(xué)中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)題的耐心，引導(dǎo)他們構(gòu)建興趣。身為一名小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，需注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣愛好，此階段的學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是好勝心非常強(qiáng)，教師需合理運(yùn)用學(xué)生此項(xiàng)特點(diǎn)。比如，在教授人教版四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這一課時(shí)，教師可以在班內(nèi)組織一場(chǎng)競(jìng)賽，比拼學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過此種活動(dòng)形式能夠有效提升學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生日后遇到此類題目時(shí)能夠保持平常心，不驕不躁。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來講，培養(yǎng)計(jì)算能力十分重要，其不但能夠幫助小學(xué)生日后學(xué)習(xí)深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需給予其高度重視，推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提升到新高度。