李彬

四川省仁壽縣藕塘鎮(zhèn)齊家九年制學(xué)校，四川仁壽 620575

傳統(tǒng)教學(xué)理念在教師心中根深蒂固，使教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍以自己為中心進(jìn)行單一乏味的知識灌輸，這樣既限制了學(xué)生的思想，也使學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維變得固化，進(jìn)而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。其次，教師受應(yīng)試教育的影響，往往只關(guān)注學(xué)生在校數(shù)學(xué)考試成績，而忽略了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不能深入理解數(shù)學(xué)知識，并且影響學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。

1 數(shù)學(xué)邏輯思維能力的重要意義

數(shù)學(xué)邏輯思維能力就是通過學(xué)生的想象與思考解決數(shù)學(xué)問題的能力。首先，在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生可以通過邏輯思維能力有效地為數(shù)學(xué)定理進(jìn)行推理與證明，進(jìn)而讓學(xué)生能夠徹底明白數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績，同時通過學(xué)生邏輯思維也可以從多方面解決數(shù)學(xué)難題。其次，在生活中，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，能夠讓學(xué)生從多方向考慮生活中遇到的一些問題，讓學(xué)生交際能力、生活實(shí)踐能力都能得到提升，使學(xué)生更加熱愛生活。最后，在學(xué)生成長發(fā)育方面，長時間訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，能夠有效地挖掘?qū)W生大腦中的潛能，讓學(xué)生大腦得到開發(fā)與利用，進(jìn)而使學(xué)生腦部發(fā)育越來越成熟，進(jìn)而提高學(xué)生的智力。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生邏輯思維能力的策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力要遵照素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，因此教師應(yīng)該接受嚴(yán)格的培訓(xùn)，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力引起重視，同時也能提高教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓教師能夠創(chuàng)新良好的教學(xué)方法。

2.1 設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考，活躍學(xué)生思維

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過生動有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率得到提升。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過問題讓學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生好奇，也能有效地促進(jìn)學(xué)生對問題進(jìn)行延伸與思考。例如：在學(xué)習(xí)《相似三角形》一課時，教師可以問學(xué)生“如何判斷兩個人長得非常像？”這時會有學(xué)生說：“通過鼻子、眼睛、嘴型等方面進(jìn)行對比?！边@樣就為學(xué)習(xí)《相似三角形》開了一個好頭，讓學(xué)生對接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時也能讓學(xué)生認(rèn)知思考如何判斷相似三角形，是否一樣要找一些特征，進(jìn)而讓學(xué)生能夠進(jìn)行連續(xù)地推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

2.2 科學(xué)合理運(yùn)用評價語，鼓勵學(xué)生多方向思考

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有著很多問題都有多種解答方法，教師不能單一對一種解題思路與方法進(jìn)行教學(xué)，這樣會限制學(xué)生的想象力，影響學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該針對這些問題，進(jìn)行全面性解答，也可以通過適當(dāng)?shù)脑u價語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的思考，進(jìn)而讓學(xué)生通過正向思維與方向思維解決數(shù)學(xué)問題，有效的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力，同時通過科學(xué)合理的評價，也能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信心，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.3 與生活相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的運(yùn)用

數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)要注重與生活之間的聯(lián)系，這樣才能使學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用邏輯思維能力來解決生活中的問題。例如：在教師講解《普查與抽樣調(diào)查》一課時，教師可以通過介紹人口普查和食品安全的質(zhì)量抽查，讓學(xué)生了解普查與抽樣調(diào)查的概念，同時教師也可以讓學(xué)生想象一下生活中什么樣的場景需要普查，什么需要抽樣調(diào)查，這樣既會讓學(xué)生活躍思維，也能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

3 結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績與學(xué)生邏輯思維能力有著重要的聯(lián)系，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師要通過不斷的調(diào)整教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)興趣。作者通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生邏輯思維能力方法的分析，意旨為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供參考，也為學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。