楊雄杰

黑龍江省哈爾濱市哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)校，黑龍江哈爾濱 150028

1 更新教育理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課程背景下，要求教師的教學(xué)理念也要隨之發(fā)生變化。在小學(xué)科學(xué)課上，如果教師繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：“師講學(xué)生聽(tīng)，老師做學(xué)生看”，就會(huì)造孩子們逐漸喪失對(duì)學(xué)科學(xué)課的興趣，扼殺孩子們的好奇心。教師要更新教學(xué)理念，尊重孩子的學(xué)習(xí)主體地位。在課堂上要積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)孩子的主動(dòng)求知欲望，才能達(dá)到事半功倍的效果。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和多媒體課件的使用，教師在備課中可以巧妙結(jié)合教材內(nèi)容和孩子們的心理特點(diǎn)，在教學(xué)課堂上可以更多地使用PPT 圖片、視頻資料展示，還可以用“看一看、”“猜一猜、”“想一想”“做一做”的環(huán)節(jié)設(shè)置多種活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行實(shí)踐的操作，從而讓孩子們來(lái)動(dòng)腦、動(dòng)手感受科學(xué)知識(shí)的有趣性。保護(hù)他們對(duì)科學(xué)的好奇心，經(jīng)過(guò)探究使他們品嘗成功成功的喜悅，收獲科學(xué)知識(shí)。比如猜一猜，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)孩子們動(dòng)腦思考自己的學(xué)習(xí)工具。比如一年級(jí)上冊(cè)第四課第一節(jié)《常用文具》時(shí)，我設(shè)置了“猜謎語(yǔ)”的活動(dòng)，讓學(xué)生猜書(shū)包、橡皮、和格尺、筆。然后在進(jìn)一步討論筆和尺子的分類、功能。使得低年級(jí)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)工具有了初步的認(rèn)知。通過(guò)設(shè)置游戲活動(dòng)以及詩(shī)歌兒等各種方式，讓孩子了解常識(shí)，更加喜歡科學(xué)課。

2 優(yōu)化教學(xué)方法，重視探究活動(dòng)

小學(xué)階段，每個(gè)孩子都有好奇心。教師要學(xué)會(huì)利用孩子的好奇心，激發(fā)孩子們探究世界，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。所以作為低年級(jí)的老師，在教學(xué)上采用探究法，使孩子在探究活動(dòng)中，正確的認(rèn)識(shí)身邊的事物，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中，篩選與生活實(shí)際緊密的教學(xué)內(nèi)容，以合作探究的方式，激發(fā)小組探究的興趣，比如講一年級(jí)下冊(cè)第一課第一節(jié)《各種各樣的工具》時(shí)，我利用多媒體，展示三種圓的圖形，要求孩子們來(lái)使用發(fā)給他們的工具來(lái)在卡紙上畫(huà)出圖形，引導(dǎo)問(wèn)題有：“如何畫(huà)圓——圖形尺能不能畫(huà)圈——比賽畫(huà)圓——講解自己是如何畫(huà)圓的——為什么不直接用手徒手畫(huà)圓”，在“比一比”環(huán)節(jié)中，讓孩子們用尺子和鉛筆在紙上畫(huà)出PPT 上的圖形，然后“講一講”環(huán)節(jié)中，讓成功的孩子興奮展示并講解自己是如何畫(huà)出圓的。老師因勢(shì)利導(dǎo)設(shè)問(wèn)：我們能不能用手徒手畫(huà)出來(lái)這樣的圖形呢，老師引導(dǎo)孩子們討論得出：工具方便、規(guī)范、快捷的道理。生活中還有什么可以幫助我們的工具呢？使得他們積極參與探究活動(dòng)。

3 放低教學(xué)姿態(tài)，培養(yǎng)師生情感

建立親切和諧民主的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，有利于“親其師，信其道，”帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。低年級(jí)的同學(xué)剛來(lái)到學(xué)校，對(duì)于周圍的環(huán)境還很陌生，建立親切和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，有利于孩子心理健康發(fā)展。所以作為科學(xué)老師，要和孩子們形成良好的師生感情，有利于激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)課的興趣。在上課的時(shí)候，教師的語(yǔ)言要和藹、語(yǔ)氣要委婉、態(tài)度要隨和，主動(dòng)放低自己的身段，有愛(ài)心，有耐心和責(zé)任心。在上課時(shí)循循善誘，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的小進(jìn)步，及時(shí)了解和幫助他們解決在學(xué)習(xí)中的困難，和他們一起在學(xué)中玩，玩中學(xué)，用孩子的眼光看世界，促使他們更好的參與課堂活動(dòng)，達(dá)到好學(xué)、學(xué)好的效果。使同學(xué)們覺(jué)得科學(xué)教師和藹可親，從而提高上課的興趣。

4 重視課外延伸，呵護(hù)孩子求知

科學(xué)課的老師應(yīng)該在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，把科學(xué)課內(nèi)的知識(shí)延伸到課外，老師根據(jù)課程的內(nèi)容，也可以設(shè)置課外作業(yè)。通過(guò)介紹家里廚房的各種廚具、家里面樣的花卉小動(dòng)物的設(shè)計(jì)，或者設(shè)計(jì)要求課后和家長(zhǎng)完成使用剪刀和膠帶、膠水工具做一些紙花、紙風(fēng)車，畫(huà)一些工具的圖片，秋天撿一些落葉等課外活動(dòng)，使孩子們喜歡探究生活里的事物，了解世界，打開(kāi)視野，課外活動(dòng)有效地延伸孩子的科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)有利于保護(hù)好孩子探究興趣。上課期間和他們一起探究做實(shí)驗(yàn)，語(yǔ)言和教態(tài)親和，及時(shí)呵護(hù)他們萌生的每一點(diǎn)思維的小火花，使老師真正成為孩子們的大朋友，那么孩子們會(huì)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。同時(shí)也可以在情感上使他們得到熏陶，對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的積極影響，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。

總之，學(xué)好科學(xué)課，有利于引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ玫恼J(rèn)知世界，學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤探索的好習(xí)慣，作為教師我們要用心保護(hù)好孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成主動(dòng)探索世界的好習(xí)慣。