吉林省洮南市第一中學 朱艷武

高中階段是學生學習水平提升的重要時期，在高一階段就培養(yǎng)學生的自主學習能力對學生未來的學習和發(fā)展具有深遠的教育價值和意義。良好的自主學習能力既可以提高學生的數(shù)學學習成績，還可以促進學生的全面發(fā)展。以下，筆者將結(jié)合具體的教學實例，圍繞高中學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的有效策略展開詳細的分析與闡述。

一、注重課前預習，培養(yǎng)自學意識

美國著名的教育學家布魯姆曾經(jīng)提出：“預習可以提高學生的‘認知前提能力’和‘情感前提能力’，而這兩者是實現(xiàn)高效學習的前提?！鳖A習是學生學習活動的初始環(huán)節(jié)，是學生學習活動的基礎。有效的預習可以激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習效率，使學生獲得愉快的學習體驗，從而學生就會主動地去預習，形成良性循環(huán)。

基于此，有效的預習是非常重要的。在高一階段，教師應對學生的預習進行有效的指導，以此來培養(yǎng)學生的自學意識。例如，在教學“函數(shù)及其表示”這部分內(nèi)容時，筆者沒有籠統(tǒng)地對學生說讓他們自行預習，而是給學生布置了預習的導學案來加強學生預習的針對性。導學案的內(nèi)容包括回顧初中函數(shù)定義、函數(shù)的概念、函數(shù)的定義、函數(shù)定義域的求法、函數(shù)的三種表示方法等基本內(nèi)容，還包括相對應的練習題。在學生填寫導學案的過程中，他們會對即將學習的知識有一個大致的了解，在預習時遇到對自己不懂的問題可以存留疑惑，在課上有針對性地聽教師講解的內(nèi)容。如此一來，學生對知識的記憶和理解會更加深刻，課堂學習的效率也會得到很大提高，長此以往，學生便可以自主地去預習，形成自學意識。

二、開展合作探究，形成探究習慣

《學記》中曾經(jīng)說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！痹诟咭黄陂g，學生還處在適應期，學生在很多方面還存在不足，學生之間思想交流以及學習合作是非常重要的。學生之間的合作探究，其實是學生之間相互學習的過程。每個學生的學習能力和水平都不同，具有一定的差異性，在交流合作之中，可以喚起學生的參與積極性，激發(fā)學生的探究意識，從而學生的自主學習能力也得到了有效的發(fā)展。

鑒于此，在數(shù)學教學活動之中，教師應給予學生時間進行合作探究，使學生之間相互激勵，以促進學生的數(shù)學能力的提升。例如，在教學“直線、圓的位置關系”這部分內(nèi)容時，筆者提出了以下三個問題：1.概括直線和圓有哪幾種位置關系，你是如何區(qū)分這幾種位置關系的？2.如何用語言來描述直線和圓的這幾種位置關系呢？3.回顧點與圓的位置關系，你能不能探索圓心到直線的距離與圓的半徑之間的數(shù)量關系。然后筆者根據(jù)這三個問題進行思考，并與小組其他成員進行交流與合作。這三個問題是層層深入的，學生通過充分的討論和交流，想要得出這三個問題的答案并不是非常困難。通過這三個問題的探討，可以很容易地培養(yǎng)學生的探究精神，從而促使學生主動地去學習知識。

三、課后鞏固復習，構建知識體系

著名的教育學家烏申斯基曾指出：“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘。”根據(jù)學生的遺忘規(guī)律來看，學生在短時間內(nèi)可以很快掌握學習內(nèi)容，但其遺忘的速度也非?？?。而及時的復習可以幫助學生鞏固所學的知識，減緩學生遺忘的速度。

基于此，學生應定期定時進行復習，不斷深化和鞏固知識，構建一個完整的數(shù)學知識體系。通過不斷的復習，學生的自學能力也會在無形中得到很大的提升。例如，在教學“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”之后，筆者要求學生在課下整理和閱讀課堂中的筆記，其中包括兩個性質(zhì)定理的推理證明、經(jīng)典例題、歸納總結(jié)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都是學生學習的重點，通過復習可以幫助學生梳理知識，使學生的知識線索和思維脈絡更加清晰。同時還可以幫助學生回憶學習過程，找到自己的不足之處，從而對自己的薄弱部分進行有效的學習。除此之外，筆者還制作了“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”的相關微課，將這部分教學內(nèi)容中的重要知識和解題過程通過視頻的方式展現(xiàn)出來，然后分享給學生，不斷地激勵學生學習和思考，使其更好地掌握數(shù)學知識。

總而言之，在高一階段培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常有必要的，這不僅能夠促進數(shù)學思維的發(fā)展，提高學生的數(shù)學綜合能力，還可以為學生高中各科的學習都奠定良好的基礎。但學生的自主學習能力不是一朝一夕就可以形成的，需要教師不斷地引導和督促。在今后的數(shù)學教學實踐中，筆者將對高中學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的有效策略做進一步研究，為促進學生的更好發(fā)展而不懈努力。