安徽省阜陽(yáng)市太和縣淝南小學(xué) 許 翔

在不同階段的教學(xué)活動(dòng)中，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于課堂的正常進(jìn)行尤為重要。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更應(yīng)該注重語(yǔ)言的表達(dá)。教師良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于信息的傳達(dá)，可以使學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和理解具有重大的作用。從而使整個(gè)教學(xué)課堂有更好的質(zhì)量，能達(dá)到更好的效果。小學(xué)生一般都處于7 到13 歲低齡階段，也是整個(gè)人生過(guò)程的啟蒙階段，這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)于往后的學(xué)習(xí)而言是基礎(chǔ)，因而教師應(yīng)該著實(shí)把握好這一階段對(duì)學(xué)生的教學(xué)。其中趣味教學(xué)法對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，對(duì)于這一階段比較活潑外向的學(xué)生而言，趣味教學(xué)法有利于提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣度，從而使學(xué)生更加集中注意力，有利于對(duì)知識(shí)的汲取和能力的提高。作為一名教師工作者，我們應(yīng)該更加注重不同的教學(xué)方式，提高自我認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂做好充分的準(zhǔn)備。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言重視藝術(shù)性教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和理論性較強(qiáng)的學(xué)科。每一個(gè)知識(shí)概念的表達(dá)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的表達(dá)而受到影響。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確地進(jìn)行自己的語(yǔ)言表達(dá)，用理性的語(yǔ)句和判斷進(jìn)行教學(xué)。例如在數(shù)學(xué)課堂中，除和除以?xún)蓚€(gè)概念的意義是不同的，如果因?yàn)楸磉_(dá)的失誤而造成概念的混淆，不利于課堂的教學(xué)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性主要有兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)，一個(gè)是語(yǔ)言的表述能力上，一個(gè)是語(yǔ)言本身的合理性程度上。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中要有邏輯性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，在教授知識(shí)時(shí)要條理清晰，結(jié)構(gòu)清晰，有一定的層次邏輯。對(duì)于概念的表述要嚴(yán)謹(jǐn)清晰，不可以模模糊糊模棱兩可。同時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力較低，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該由淺入深，由低到高，按照層層遞進(jìn)的順序進(jìn)行教學(xué)。除此之外，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方式，根據(jù)當(dāng)時(shí)教學(xué)課堂和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以豐富自己的語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣程度，讓學(xué)生積極地參與課堂的教學(xué)活動(dòng)中，或者組織一些趣味性的活動(dòng)，將它與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思考，有著自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和邏輯思維。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，就是應(yīng)該著重注意課堂知識(shí)與市場(chǎng)生活實(shí)際相結(jié)合，不要讓理論知識(shí)變得死板化，而是要讓它變成生活化，這樣有利于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)行自我思考，自我探究，這樣能達(dá)到更好的課堂效果。

二、合理開(kāi)展趣味性教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要注重它的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也要增加其趣味性，這樣有利于鼓勵(lì)學(xué)生積極去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)的許多教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)資源已經(jīng)運(yùn)用到多個(gè)課堂。就是應(yīng)該積極充分利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)資源，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合。利用多媒體的視頻、圖片、文字等多種方式，可以提高學(xué)生的關(guān)注度和興趣度，并將數(shù)學(xué)知識(shí)融入多媒體技術(shù)之中，這樣對(duì)于課堂氛圍的活躍，具有一定的促進(jìn)作用，使整個(gè)課堂能得到更好的效果。另一個(gè)方面，趣味性成熟的一個(gè)重要方法就是游戲。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將游戲方式與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)生屬于低齡兒童階段，正處在活潑愛(ài)玩鬧的階段。利用游戲教學(xué)的方式，更符合學(xué)生的生活習(xí)慣，利用學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，具有很好的促進(jìn)作用。

三、教學(xué)反思有效進(jìn)行

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師的自我反思是重要的一環(huán)。通過(guò)每節(jié)課后的自我反思，教師可以從中了解到自己教學(xué)方式的缺點(diǎn)，從而有利于及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，這樣對(duì)于教師教學(xué)能力的提高和不斷地改善具有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)有利于教師綜合素質(zhì)和綜合技能的提高，使得教師不斷向前發(fā)展，在教學(xué)本領(lǐng)上能達(dá)到更好的水平。教師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行自我反思，比如及時(shí)對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行記錄，可以及時(shí)記錄當(dāng)時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的失誤，或者在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑，同時(shí)記錄學(xué)生在課堂中的反映情況以及對(duì)這堂課知識(shí)的掌握情況等方式。在每節(jié)課后，教師都應(yīng)該跟著手中已有的材料和記錄及時(shí)進(jìn)行自我反思。教師在課后的反思過(guò)程中，會(huì)回憶起當(dāng)時(shí)的課堂。比如對(duì)這幾個(gè)知識(shí)的講述方式，學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生的掌握情況等。教師可以根據(jù)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行自我剖析來(lái)分析這堂課的效果，從而發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面上的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，不斷累積自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)技能達(dá)到更好的水平，這樣也將有利于教師教學(xué)能力的不斷提高。

綜上所述，教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該格外的重視。要積極地從語(yǔ)言表達(dá)能力、趣味性教學(xué)以及課后的自我反思等方面不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)能力，自我的綜合素質(zhì)，使得整個(gè)課堂有更好的教學(xué)效果。