江蘇省興化市實驗小學(xué) 陸海旋

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力能夠為他們未來的各項學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要得到教師的科學(xué)指導(dǎo)，這樣才能夠幫助他們進一步的提高學(xué)習(xí)能力和探索能力，生態(tài)課堂的構(gòu)建能夠有效地達(dá)到這一目標(biāo)，使得數(shù)學(xué)課堂變得更加的高效。

一、注重教學(xué)情境的創(chuàng)建

在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的過程中，教師不僅要圍繞教材的內(nèi)容進行課堂內(nèi)容的設(shè)計，還要注重與學(xué)生的日常生活之間的練習(xí)，只有在這個基礎(chǔ)上，才能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠確保學(xué)生會主動地投入課堂中來，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率，為小學(xué)生構(gòu)建一個非常高效的數(shù)學(xué)課堂。例如，在進行“立體圖形的認(rèn)知”這一節(jié)課的教學(xué)過程中，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的立體圖形的形狀特征，例如正方體和長方體都是有六個面的立體圖形，并且兩個對應(yīng)的面是完全相同的，正方體的六個面都完全相同；圓柱體的上下兩個圓是完全相同的等。在這一基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生分發(fā)已經(jīng)準(zhǔn)備好的橡皮泥，或是讓學(xué)生自己帶一些橡皮泥來，按照自己剛剛學(xué)習(xí)過的知識捏出一些立體的圖形，在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師還可以進一步的引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的思考：“在我們的生活中，有哪些物體屬于長方體、正方體、圓柱體呢？”學(xué)生不假思索就能夠很快地回答出來，水杯屬于圓柱體，魔方屬于正方體，電視機屬于長方體等。這樣的問題不僅僅能夠進一步地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，還能夠提高他們的動手操作能力，讓學(xué)生能夠在不知不覺中掌握一些與立體圖形相關(guān)的知識信息，同時，教師還可以鼓勵學(xué)生進行組內(nèi)的創(chuàng)作，將這些已經(jīng)制作好的立體圖形進行組合，構(gòu)建成一個小房子、小汽車等物品，從而活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。除此之外，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師也要著重注意對學(xué)生的思考性調(diào)動，融入一些數(shù)學(xué)問題，確保學(xué)生能夠在探究的過程中善于思考、勤于動腦，進一步提高他們觀察問題、創(chuàng)新的能力，解決各式各樣的問題，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、注重多方互動的開展

在新課標(biāo)的要求下，教師應(yīng)該強調(diào)重視學(xué)生的合作和探究的意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，從而大幅度地提高課堂的教學(xué)效果和效率，但是想要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，不僅需要有良好的師生關(guān)系，還需要要求教師能夠在合作探究的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行師生互動、生生互動，鼓勵學(xué)生能夠積極主動地將自己的想法表達(dá)出來，從而拓展他們的數(shù)學(xué)思路，明確他們在學(xué)習(xí)過程中存在的障礙。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計與概率”這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師就可以先在班級范圍內(nèi)開展一個小型的“中獎”比賽，也就是我們說的摸球游戲，準(zhǔn)備一個抽獎箱或是一個不透明的袋子，將多個乒乓球放入其中，乒乓球需要有黃色和白色，在游戲開始之前，教師不能告訴學(xué)生各個顏色的乒乓球的數(shù)量，要告訴他們顏色的種類，讓學(xué)生一個一個上臺來完成摸球，在這種反反復(fù)復(fù)的摸球的過程中，領(lǐng)悟概率和統(tǒng)計的相關(guān)基本知識，讓學(xué)生能夠在一定的思考之后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，最后再由教師來進行總結(jié)。在整個游戲環(huán)節(jié)過后，教師可以對整個游戲的過程讓學(xué)生進行討論，簡單說一說自己的體驗，并且提出一些疑問，讓學(xué)生順應(yīng)自己的學(xué)習(xí)思路分析問題，總結(jié)相關(guān)的知識信息，這樣不僅能夠活躍他們的課堂氣氛，還能夠增強師生和生生之間的互動，培養(yǎng)他們的合作探究精神。

三、注重媒體技術(shù)的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是一件非常常見的小事了，這不僅僅有助于活躍課堂氛圍，還能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低一定的難度，構(gòu)建一個更加高效的課堂，尤其是對于一些難度較高、較為抽象的知識點來說，多媒體的應(yīng)用能夠達(dá)到更加明顯的效果，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)音頻、視頻等基本素材，將這些素材整合在一起，通過學(xué)生的實踐操作，更加輕松地完成一些設(shè)定好的學(xué)習(xí)任務(wù)，進一步拓展學(xué)生對這些數(shù)學(xué)知識點的理解能力，也能夠讓他們收獲成功的喜悅。例如，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體的體積”這一節(jié)課的時候，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生來展現(xiàn)各種長方體、正方體的容積，這些實物可以是長方體形狀的魚缸，觀察能夠盛多少體積的水，也可以是一個正方體的花盆，看看能夠裝得下多少體積的土等。這樣的視頻能夠更加直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加透徹地理解相關(guān)的概念，增強他們在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)信心，將各類教材上的理論知識、實踐知識進一步融合在一起，構(gòu)建生態(tài)化的教學(xué)課堂。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要朝著生態(tài)課堂的目標(biāo)行進，從而促進小學(xué)生能夠全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的實踐運用能力，讓他們成為會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，敢于探索、勇于拼搏的未來棟梁人才。