江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張春煉

在之前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師大多忽視了學(xué)生在課堂的主體作用，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，而小學(xué)生剛剛步入學(xué)校，處于學(xué)習(xí)的初級階段，這段時期對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成有重要作用。所以，作為新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)識到在課堂上要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主體，不斷探索多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，調(diào)動學(xué)生興趣

情景教學(xué)對于教學(xué)效率的提高有積極作用，它是指教師根據(jù)教材中的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、年齡特點(diǎn)、興趣愛好等，創(chuàng)作出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)場景，幫助學(xué)生理解記憶。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以合理引進(jìn)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而構(gòu)建一種良好的課堂氣氛。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊《千克和克》一節(jié)時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生感受和認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立起對千克和克的概念。課前我準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)工具：臺秤，還有兩袋質(zhì)量不一樣的食品。我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)：“同學(xué)們，你們平時喜歡去超市嗎？去超市買了什么商品？昨天老師到超市買了這些東西，你們看看哪個袋子的東西重？”學(xué)生積極猜測，然后我找?guī)酌麑W(xué)生上臺掂一掂，并繼續(xù)提問：“要想知道真正是多少重量，應(yīng)該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來研究一下?！苯酉聛砦疫M(jìn)行演示，在我的演示下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用臺秤稱物品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“千克（kg）”和“克（g）”。最后讓學(xué)生同桌之間互相估計(jì)體重，估計(jì)后把自己的體重告訴猜測的同學(xué)，看誰猜得準(zhǔn)。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)場景，讓學(xué)生主動融入課堂中學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

二、借助信息技術(shù)，提高教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體教學(xué)方式在小學(xué)的課堂中得到了廣泛運(yùn)用。它可以將圖片、聲音、文字一體化，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的數(shù)學(xué)知識，便于學(xué)生理解。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過視頻、課件的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在生動愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，提升整體的學(xué)習(xí)效果。

例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四年級上冊《觀察物體》時，這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生知道在不同位置上觀察物體，看到的形狀是不一樣的。由于本節(jié)的內(nèi)容涉及空間觀念，學(xué)生單靠想象是不能夠深入理解的，所以，我通過多媒體進(jìn)行教學(xué)：“你們觀察過物體嗎？平時我們觀察物體是怎樣觀察的？一般從哪個角度觀察呢？”學(xué)生得出：在觀察物體時，不同的角度會得到不同的觀察結(jié)果，而觀察的角度可以是前面、上面和右面。接下來我出示投影，讓學(xué)生觀察投影中的圖片是由幾個正方體擺出來的，并提示：從前面看，能看到幾個正方體？從上面看能看到幾個？從右面看能看到幾個？學(xué)生觀察后將結(jié)果畫出來，然后我讓學(xué)生以小組合作的方式擺一擺正方體。如此，通過多媒體教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的理解，讓學(xué)生有效掌握了本節(jié)內(nèi)容。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)以致用

數(shù)學(xué)知識與生活有著密切的關(guān)聯(lián)。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對于學(xué)校中的新鮮事物都充滿好奇心，所以，在日常的教學(xué)中，教師可以選擇生活中的一些素材來教學(xué)，吸引小學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效運(yùn)用。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版二年級下冊《時、分、秒》一節(jié)時，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確認(rèn)讀鐘面上所表示的時間。首先，我出示鐘表11：59 分的圖片導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場的鐘表就如同這樣，誰能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分？在新年鐘聲敲響的時候，我們會一起倒計(jì)時：5，4，3，2，1。像這種很短的計(jì)量單位，我們叫秒。同學(xué)們想一想在我們的生活中，還有什么地方涉及秒？學(xué)生回答：跑步比賽。接下來我讓學(xué)生觀察鐘表：“分鐘走一格，秒針走多少？秒針走一圈，分針走多少？”經(jīng)過觀察，學(xué)生得出結(jié)論：1分=60秒。然后讓學(xué)生建立一分鐘的觀念，體會一分鐘到底有多長：“現(xiàn)在給大家一分鐘的時間，大家想干什么干什么。”最后讓學(xué)生做個小測試：“一個人唱首歌大致用4 分鐘，8 個人一起來唱需要幾分鐘呢？”如此，通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生初步認(rèn)識了時間，建立了時間觀念。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的初始階段，對于核心素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)有重要意義。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂里，教師要把學(xué)生作為主體，探索多樣化的教學(xué)方案，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主走進(jìn)課堂中，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果的最大化。