文 許 揚

一、音樂活動對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的價值

創(chuàng)造是藝術(shù)甚至是整個社會歷史發(fā)展的根本動力，創(chuàng)造的基礎(chǔ)就是在相同中找到不同點，在不同中找到相同點，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。兒童的想象和思維相當(dāng)活躍，心理學(xué)家梅斯基和紐曼還專門對兒童的創(chuàng)造力下了一個定義：“創(chuàng)造力是一種能力，它可以使一個人以一種讓他人聽取和欣賞他們的講話的方式來表達自己的意見；創(chuàng)造力是一種素質(zhì)，它可以使人類發(fā)現(xiàn)大自然的定義──別人以前沒有能夠理解的定義。”當(dāng)幼兒可以創(chuàng)造出一種表達自己思維的方式和能發(fā)現(xiàn)新穎的問題時，就說明幼兒具有創(chuàng)造力。比如，3歲的糖糖在畫開心的樹時，盡管不會畫樹，但是她會用不同形狀和不同顏色的線條來表示樹干、樹葉、花等，還會用語言補充說明：“當(dāng)樹坐上火箭，就可以很開心了?！?/p>

偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！敝挥型ㄟ^想象力，才會有創(chuàng)造力。幼兒感受音樂時通常是要根據(jù)想象，將聽覺和視覺產(chǎn)生的形象結(jié)合起來形成音樂形象。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為?！北热缭凇靶±鲜蟠驀娞纭钡幕顒又校鶕?jù)小老鼠這一角色，幼兒學(xué)會自己努力通過曬太陽、做運動讓感冒好轉(zhuǎn)?；顒又羞x用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為載體，此曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，整首曲子曲調(diào)幽默有趣，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，相對來說適合中班幼兒欣賞以及游戲。借助A段音樂中有規(guī)律的滑音，“運用了小老鼠打噴嚏”這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，來幫助幼兒欣賞音樂。過程中教師利用肢體動作來進行表達，同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合他們自己的生活經(jīng)驗，嘗試用肢體和表情盡情地表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣情節(jié)，體會到音樂游戲的趣味性。

在活動中，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用自己的身體和表情來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂，達到了教育的最佳效果。

二、音樂活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的途徑與方法

（一）歌唱活動中培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑和方法

1.培養(yǎng)幼兒歌唱興趣

對于自己感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注并積極地探索，這是每個人的天性，也是教育活動中很好的切入點。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣在幼兒學(xué)習(xí)的過程中有著非常重要的地位。只有激發(fā)了幼兒對歌唱的興趣，才能讓他們主動去進行創(chuàng)編活動，并且在參與活動時積極地思考與探索，從而使韻律活動更好地進行。

2.發(fā)展幼兒的思維能力

教師要鼓勵幼兒發(fā)揮想象、展開聯(lián)想，為創(chuàng)編活動提供最大的助力。在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒去想象、去創(chuàng)作，而不是一味地給幼兒灌輸知識。如敘事性較強的歌曲，可以創(chuàng)作一個相關(guān)故事，來幫助幼兒理解歌曲本身，從而展開想象，創(chuàng)作他們自己的動作。在實際教學(xué)過程中，教師還可以結(jié)合本班幼兒的年齡、認知層面等特點，靈活地改變教學(xué)形式，開展各種各樣的創(chuàng)造性歌唱活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

（二）韻律活動中的創(chuàng)造力培養(yǎng)途徑

1.用韻律活動刺激幼兒思維

音樂活動可以豐富幼兒的思維想象能力，為培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，而韻律活動不但可以鍛煉幼兒的肢體動作，也能開發(fā)幼兒右腦的思維。當(dāng)然，在進行韻律活動之前，要根據(jù)幼兒的認知需求來選擇合適的音樂。例如，在“數(shù)鴨子”音樂教學(xué)活動中，借助于幼兒數(shù)鴨子的情節(jié)，增加幼兒數(shù)小鴨子的動作，不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，也可以讓幼兒對活動印象更加深刻。

2.用韻律活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

韻律活動對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、興趣以及動機等創(chuàng)造性情感特征有著顯著的作用。在日常教學(xué)活動中，我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒在唱歌時，喜歡附帶一些自己的動作、表情，來輔助自己完成歌曲的展示。在教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)幼兒這一特點，因人而異地進行引導(dǎo)和動作創(chuàng)編。例如，在“森林狂想曲”韻律活動中，教師引導(dǎo)幼兒通過自己的想象與模仿，去感受各種動物的不同特征，這對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和興趣有很大的幫助。

音樂活動在幼兒園內(nèi)是不可缺少的重要組成部分，它對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起著重要的作用。幼兒對音樂有一種天然的喜愛之情，在幼兒園內(nèi)總能聽到幼兒的歌聲。幼兒在音樂活動中的想象力、創(chuàng)造力也是不可限量的。我相信音樂活動對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)還有很多方面，我們會繼續(xù)進行更多的研究，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維而不懈奮斗。