北京市新英才學(xué)校 馮 靜

數(shù)學(xué)屬于抽象化但跟實(shí)際生活息息相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，從實(shí)際生活中我們能夠看到很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象，由此可知數(shù)學(xué)中的理論知識(shí)跟我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢噙B。所以把生活元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)中利于我們高效教學(xué)，大大拉近了學(xué)生跟理論知識(shí)的距離，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生根據(jù)在生活元素中受到的啟發(fā)進(jìn)而提高他們通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面，該文章主要就生活元素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用情況展開(kāi)了一系列的探究，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

一、將生活元素運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

將生活元素運(yùn)用到數(shù)學(xué)中來(lái)主要指的就是將生活當(dāng)中的動(dòng)植物和有形事物跟數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，利于學(xué)生分辨跟理解，將數(shù)學(xué)當(dāng)中那些抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加具體，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，數(shù)學(xué)原本就來(lái)源于生活，而且是為生活提供服務(wù)的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最根本的目的就是使他們自身通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決具體問(wèn)題的能力得到有效提高，可以真正地做到把實(shí)際跟理論結(jié)合在一起，確保能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)跟品格都得到一定程度的培養(yǎng)。

二、把生活元素運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體措施

在平時(shí)的生活中我們能夠看到很多跟數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象和事物，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，我們首先要認(rèn)清小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，最主要目的就是要使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力得到提升跟鍛煉，也正是因?yàn)檫@樣，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中引用生活元素時(shí)更要注意選擇那些跟數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相一致的生活元素，具體可從以下幾點(diǎn)入手：

1.在教學(xué)時(shí)尋找適當(dāng)?shù)纳钤貋?lái)教學(xué)

若想將生活元素在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的作用給充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)深入探尋教材內(nèi)容是十分必要的，在教材中尋找跟實(shí)際生活有切實(shí)關(guān)系的因素，從而找到最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的主觀(guān)能動(dòng)性，確保教學(xué)更加高質(zhì)量化。比如，在講解《統(tǒng)計(jì)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槔碚撝R(shí)相對(duì)抽象化和空洞化，小學(xué)生普遍沒(méi)有很高的理解能力，要想讓他們立即聽(tīng)懂并理解是十分困難的，這時(shí)，教師就可以先拋出這樣一道題目，然后再進(jìn)行教學(xué)：假如班級(jí)里有同學(xué)過(guò)生日，你負(fù)責(zé)選購(gòu)?fù)瑢W(xué)們喜歡的物品，你應(yīng)該怎樣做？有的同學(xué)或許會(huì)說(shuō)：“詢(xún)問(wèn)班級(jí)所有同學(xué)的建議?！边@時(shí)教師就可以接著指導(dǎo)：假如大家的意見(jiàn)各式各樣，你需要購(gòu)買(mǎi)很多種食物，那么你要怎樣計(jì)算這些食物各自的分量？對(duì)此，教師可安排學(xué)生分組探討要如何整理數(shù)據(jù)，才會(huì)使自己的處理方式盡可能的完美。學(xué)生在實(shí)踐探討中就會(huì)得到很多份答案，教師在比較這些答案之后，選取最佳的方案，而且學(xué)生在探討環(huán)節(jié)也會(huì)充分地鍛煉自身的頭腦思維，在教師傳遞知識(shí)的過(guò)程中也會(huì)更容易接受。這樣一來(lái)，學(xué)生不但獲得了知識(shí)，而且還會(huì)幫助學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬降淖饔谩?/p>

2.選擇生活當(dāng)中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)

在展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要盡量選擇學(xué)生平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)的一些現(xiàn)象來(lái)教學(xué)，不但要減少知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)的陌生感，而且還要盡可能地確保學(xué)生理解起來(lái)更加容易，并提升他們學(xué)習(xí)的速度跟效率，有效激發(fā)學(xué)習(xí)的成效。具體來(lái)講，教師可以在結(jié)合教材中的內(nèi)容的基礎(chǔ)上選取最恰當(dāng)?shù)纳瞵F(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)，提升教學(xué)整體質(zhì)量。比如，教師在講解“圓柱跟圓錐”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先教師可以在學(xué)生面前播放一段PPT課件或者是動(dòng)畫(huà)短片，把知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，并向?qū)W生提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谙旅娴膭?dòng)畫(huà)中找到你認(rèn)為是圓柱跟圓錐的物體，并播放動(dòng)畫(huà)。在這種方法中，學(xué)生的興趣和愛(ài)好會(huì)很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且這也會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)該節(jié)知識(shí)的理解程度。

3.將生活元素融入作業(yè)布置中

除了將生活元素應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中外，我們還可以將其應(yīng)用在課后作業(yè)布置中，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，對(duì)外面世界的了解是十分有限的，同時(shí)他們又有著很強(qiáng)的好奇心，所以該時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上是十分突出的，而且他們接受新鮮事物的能力普遍很強(qiáng)，對(duì)教師要將作業(yè)布置的內(nèi)容跟形式都進(jìn)行改變。就布置作業(yè)來(lái)說(shuō)，教師不僅要剔除以前傳統(tǒng)的背誦公式等教學(xué)方式，而且還要按照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況跟特征，合理化地布置跟他們生活相關(guān)的作業(yè)。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)“小數(shù)的乘法”后，教師可以這樣布置作業(yè)：在學(xué)生陪家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算物品價(jià)格。在這種引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求跟家長(zhǎng)一同去超市，并對(duì)物品展開(kāi)計(jì)算：可樂(lè)每瓶是2.5元，一共購(gòu)買(mǎi)3瓶，通過(guò)小數(shù)乘法，學(xué)生就可算出總價(jià)錢(qián)。所以教師在借助生活元素來(lái)布置作業(yè)時(shí)要盡可能地做到靈活化，豐富作業(yè)形式。

4.在生活實(shí)踐中注意應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)屬于課堂教學(xué)的一種延伸，它是第二課堂。所以教學(xué)時(shí)教師要注意在平時(shí)生活中觀(guān)察應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。也就是說(shuō)教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際中觀(guān)察跟數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的一些現(xiàn)象，并借助數(shù)學(xué)思維展開(kāi)分析，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如，學(xué)生在生活中會(huì)經(jīng)?？吹胶芏嗟母邩谴髲B，這些大廈在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子，那么我們知道高樓的形狀都是各不相同的，這時(shí)我們就可以跟課本中的圓形知識(shí)相結(jié)合，從而把理論與實(shí)際真正聯(lián)系在一起。

總而言之，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們內(nèi)在的潛力。數(shù)學(xué)屬于跟生活緊密相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，很多理論知識(shí)都來(lái)源于生活，我們更應(yīng)該在教學(xué)時(shí)跟生活相結(jié)合。所以小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)十分有必要引用生活元素，對(duì)此，教師要跟學(xué)生各自實(shí)際特征相結(jié)合，培養(yǎng)他們的愛(ài)好跟熱情，確保學(xué)生懂得怎樣借助數(shù)學(xué)知識(shí)將生活中遇到的問(wèn)題有效加以解決。