福建省仙游縣楓亭中學(xué) 朱慶鋒

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教師要積極尋找學(xué)生感興趣的點(diǎn)，了解學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)什么事物感興趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中他們感興趣的部分相結(jié)合，讓學(xué)生了解到學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)對(duì)他們感興趣的事情產(chǎn)生幫助。例如，一些男學(xué)生喜歡打籃球，那么籃球運(yùn)動(dòng)中做出的弧線動(dòng)作將會(huì)用到數(shù)學(xué)中的拋物線知識(shí)，這時(shí)，教師用幾道數(shù)學(xué)題來解決籃球進(jìn)籃問題，相信很多男生為了能夠提高自己進(jìn)籃的機(jī)會(huì)會(huì)對(duì)此章節(jié)更加用心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也需要教師和家長的配合，在日常生活中，家長可以有意識(shí)地把生活問題與數(shù)學(xué)相結(jié)合，讓孩子主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，一旦問題解決，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)變得很大。激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開篇之章，而且這些方法要運(yùn)用到每個(gè)章節(jié)中，學(xué)生的興趣將是教師接下來授課的潤滑劑。激發(fā)學(xué)生興趣的方法每個(gè)教師運(yùn)用的方法不同，教師要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格以及所帶學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。

二、數(shù)學(xué)與生活應(yīng)用相結(jié)合

雖然并不完全提倡教學(xué)中的“有用論”，但是，教學(xué)過程中將理論與生活應(yīng)用相結(jié)合還是百試不爽。在校學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的生活并沒有用，他們認(rèn)為自己大把時(shí)光學(xué)來的東西對(duì)自己生活不會(huì)產(chǎn)生幫助，不如輟學(xué)打工，憑自己的一雙手創(chuàng)造財(cái)富來的實(shí)際。導(dǎo)致這一問題的很大一部分原因是教師在授課過程中只是一味地按照書本講解章節(jié)內(nèi)容，在授課過程中沒有注重發(fā)散學(xué)生的思維。例如在學(xué)習(xí)利率這一問題時(shí)，教師可以輕松地與學(xué)生的壓歲錢相結(jié)合。教師可以利用壓歲錢建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，教會(huì)學(xué)生如何管理自己的壓歲錢，既能讓他們把壓歲錢使用得當(dāng)，還能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這是一個(gè)很典型的例子，用數(shù)學(xué)來服務(wù)于生活，把數(shù)學(xué)滲透到生活中，把枯燥的理論學(xué)習(xí)與生動(dòng)多彩的生活結(jié)合會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。

三、加強(qiáng)教師的自身建設(shè)

教師是學(xué)生的導(dǎo)向標(biāo)，教師的自身建設(shè)也是提升學(xué)生素養(yǎng)的重中之重。首先，教師應(yīng)該改變以往應(yīng)試教育的觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變讓學(xué)生考高分的想法，讓學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)才是作為一名教師的教學(xué)目的。教師應(yīng)該具有教書育人的數(shù)學(xué)觀念，在教學(xué)過程中，不僅要注重理論教學(xué)，還要注重學(xué)生素質(zhì)教育，達(dá)到教書育人的目的。除了觀念上的改變，教師自身能力也應(yīng)提高?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)模式也相應(yīng)做出了改變與調(diào)整。所以教師應(yīng)該提高自身的業(yè)務(wù)能力，特別是一些已經(jīng)有了固化教學(xué)模式的教師，在提高學(xué)生的同時(shí)，也提高自己，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)教育的最新消息。例如現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的普遍使用，很多課堂使用幻燈片教學(xué)，而計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代中學(xué)生感興趣的領(lǐng)域。這樣容易打破師生之間沉悶的氣氛，活躍課堂，增加課堂趣味性，使學(xué)生主動(dòng)提高對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。

四、由填鴨式教學(xué)變啟發(fā)式教學(xué)

過去普遍存在的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，教師與學(xué)生之間是主動(dòng)被動(dòng)型，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有很多知識(shí)可以舉一反三。教師在授課過程中應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，即使課程進(jìn)行得較為緩慢，但是這樣會(huì)使課程變得輕松易學(xué)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。若缺乏這種思維訓(xùn)練，沒有掌握學(xué)習(xí)能力，更不用說用數(shù)學(xué)來解決其他問題。每個(gè)教師所在的班級(jí)都會(huì)有各個(gè)層次的學(xué)生，在運(yùn)用此方法時(shí)要在每個(gè)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都能有所滲透，照顧到每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過長時(shí)間的觀察熟知每個(gè)學(xué)生的具體情況，那么在接下來的教學(xué)中就會(huì)清楚了解自己的啟發(fā)點(diǎn)，用大課堂的模式解決小課堂能解決的問題。

五、創(chuàng)新課堂，創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維能力不僅僅是學(xué)生需要擁有的能力，教師首先要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，積極備課，讓自己的課堂更加創(chuàng)新，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如教師在授課前準(zhǔn)備好講課過程中要用到的模型，或者開堂給學(xué)生設(shè)置問題或者疑問，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，最后課堂學(xué)生能自己解決時(shí)產(chǎn)生的自豪感會(huì)使他們不會(huì)輕易忘記課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)新體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)，大到整個(gè)學(xué)科的教育模式，小到每個(gè)習(xí)題的講解，這都需要教師用心去鉆研，真正做到為學(xué)生考慮，做到傳道解惑。數(shù)學(xué)的發(fā)展是有趣的，它本身是通過創(chuàng)新一步步發(fā)展起來的，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索數(shù)學(xué)這所未知的世界。

數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界改造世界的工具，所以我們必須積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生將來的生活將會(huì)產(chǎn)生莫大的幫助。總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對(duì)教師和學(xué)生的挑戰(zhàn)，在教師教學(xué)過程中教師應(yīng)該勇于探索，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。