文 沈會菊

最近，筆者讀了《日本幼兒教育的二十個細(xì)節(jié)》，深深被日本先進(jìn)的教育理念和獨(dú)特的教育方式所折服。

一、關(guān)于培養(yǎng)幼兒的自我管理能力

在日本，家長非常重視孩子自我管理能力的培養(yǎng)，并將這一理念嚴(yán)格落實(shí)在行動上。在我國，隨著家長學(xué)歷的提升，父母在子女的教育問題上也日益重視，理念也力求同世界接軌，但多數(shù)家長還是很難像日本家長那樣“狠下決心”，放手讓孩子自己的事情自己做。

背包：日本無論是皇室，還是平民，子女上學(xué)一律自己拿書包。在中國，家長替孩子背書包到校門口是司空見慣的現(xiàn)象。浙江某所學(xué)校的校長針對“為了讓孩子自己背書包”還發(fā)出過倡議，但收效甚微。某年，中國高考剛結(jié)束，有網(wǎng)友發(fā)帖為自己背行囊而讓家長空手的高三學(xué)生點(diǎn)贊。在日本，這在幼兒園就已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象，放至中國高三學(xué)生身上卻成了需要點(diǎn)贊的稀有鏡頭。

穿衣：在日本，孩子兩三歲時，就開始自己學(xué)著穿衣，家長和教師只是在旁邊略做指導(dǎo)。就算孩子將褲子前后穿反，鞋子左右穿錯，大人也不著急，而是慢慢提醒、靜靜等待，讓孩子自己糾正，絕不會越俎代庖。在我國，教育幼兒時大人的口頭禪常是“孩子還小呢”，加之大人缺少等待孩子成長的時間和耐心，因此，幫忙穿衣便成了普遍現(xiàn)象。

吃飯：日本幼兒園非常重視“食育”，小班的孩子人人自己動手吃飯，提倡細(xì)嚼慢咽，在品嘗食物的過程中，吃出快樂，吃出感恩，吃出美德，將吃的過程演變?yōu)樾撵`洗滌的過程。在中國，教師則時常鼓勵幼兒吃飯快一點(diǎn)，甚至對某些動作慢的幼兒，直接喂食，導(dǎo)致有些幼兒在痛苦中完成“食育”過程。

二、關(guān)于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

（一）遵守交通規(guī)則

日本孩子放學(xué)沒有老師帶隊(duì)，都是孩子自行列隊(duì)，走在人行橫道上，一路綠燈行，紅燈停。在中國，每逢放學(xué)，校門口便堵滿了家長。過馬路時，還時常能看到長輩領(lǐng)著孩子，大大方方地闖紅燈，從小就給孩子灌輸“規(guī)則是約束別人，自己是可以違反”的思想。

（二）有序擺放物品

日本環(huán)境整潔是世界公認(rèn)的，無論是繁華的街市，還是清凈的鄉(xiāng)村；無論是寬敞的道路，還是狹窄的小巷，都難尋垃圾的蹤影，全民環(huán)保意識很強(qiáng)。垃圾分類非常嚴(yán)格，這跟日本從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的習(xí)慣有關(guān)。幼兒入學(xué)前，幼兒園會規(guī)定家長為幼兒準(zhǔn)備一系列的袋子，有裝衣服的袋子、裝鞋子的袋子、裝閱讀書的袋子。每天，教師會很有耐心地教育幼兒將自己的物品按要求整理好、擺放好。而在我國，2019 年7 月1 日起上海才剛剛步入垃圾分類強(qiáng)制時代。

（三）規(guī)規(guī)矩矩如廁

日本幼兒園重視幼兒的“如廁教育”，幼兒一歲半就開始進(jìn)行使用便器的訓(xùn)練。保育員會認(rèn)真地訓(xùn)練幼兒如何上廁所，如何做好便后的清潔工作。在我國，在幼兒園小班普遍都是保育員阿姨幫忙沖廁并幫助幼兒做好便后的清潔工作。

三、關(guān)于鍛煉幼兒的意志品質(zhì)

（一）冬天穿著短褲

天無論多么冷，日本的幼兒都是穿短褲上學(xué)，父母很少讓孩子多穿，目的是讓孩子有一個健康的體魄，也是為了從小培養(yǎng)孩子的意志力。由此，幼兒的抗寒能力逐步增強(qiáng)，少有發(fā)燒感冒的現(xiàn)象出現(xiàn)。在我國，冬天讓幼兒少穿衣服，在大多數(shù)人眼里卻是不可思議的事情。

（二）女孩子踢足球

日本幼兒園到了年中組就開始上體育課和形體課；到年長組，女孩子就開始練足球，女孩子身上經(jīng)常會出現(xiàn)有傷的情況，但體力和勇氣都鍛煉出來了。在中國，幼兒園也知道鍛煉幼兒的意志力和培養(yǎng)有耐力的下一代的重要性，但迫于壓力，盡量避免讓幼兒身上出現(xiàn)有傷的情況，就連在運(yùn)動器械拓展區(qū)，也要確保幼兒身體的完好無損，否則，將有一群家長前來幼兒園討說法。

（三）多次戶外運(yùn)動

在日本，幼兒戶外運(yùn)動的機(jī)會和比賽很多。中國幼兒教育工作者曾疑惑：經(jīng)常外出，難道園方和教師不擔(dān)心幼兒受到意外傷害嗎？在中國，帶著幼兒外出活動，教師和保育員等都要擔(dān)負(fù)很大的安全職責(zé)，一旦出事，哪怕是小意外，幼兒園也難辭其咎。為此，在中國幼兒園取消每學(xué)期一次的外出綜合實(shí)踐活動的現(xiàn)象時有發(fā)生。

《日本幼兒教育二十個細(xì)節(jié)》讓我們深思：中國的幼兒教育未來將走向何方，這是需要幼兒園、家庭和社會共同思考的問題。